鹿和狼的故事教案(公開(kāi)課)

1、14鹿和狼的故事楓林綠洲小學(xué)唐進(jìn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1用較快的速度閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，明確通過(guò)事例明白道理的方法。2欣賞課文語(yǔ)言，通過(guò)做摘錄、自主交流、朗讀、批注、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)作者用數(shù)字說(shuō)明、多次對(duì)比表達(dá)的語(yǔ)言特點(diǎn)。3了解生物之間的關(guān)系，明白維持生態(tài)平衡的重要性，人們唯一要做的是對(duì)整個(gè)生態(tài)的尊重。教學(xué)流程教學(xué)流程:板塊一、關(guān)注課題特點(diǎn)，引入課文板塊一、關(guān)注課題特點(diǎn)，引入課文目標(biāo)：通過(guò)課題的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同類課題間建立聯(lián)系，明確此

2、類課文的目標(biāo)：通過(guò)課題的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同類課題間建立聯(lián)系，明確此類課文的基本特點(diǎn)?；咎攸c(diǎn)。1、揭示課題2、我們?cè)诹甑恼Z(yǔ)文課文中，三下，7一個(gè)小村莊的故事，凡是課題有故事二字的文章，寫法上往往有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？3、是啊。這類文章往往講了故事后，一定有什么道理蘊(yùn)含其中的。只是有的是寫出來(lái)的，有的是沒(méi)有寫出來(lái)。板塊二、初讀課文，理清脈絡(luò)板塊二、初讀課文，理清脈絡(luò)目標(biāo)：通過(guò)速度讀通課文，用瀏覽讀、小標(biāo)題等方法，梳理課文的脈絡(luò)結(jié)目標(biāo)：通過(guò)

3、速度讀通課文，用瀏覽讀、小標(biāo)題等方法，梳理課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，了解課文從故事到道理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。構(gòu)，了解課文從故事到道理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、請(qǐng)運(yùn)用較快的速度讀課文，想一想：課文講了鹿和狼之間的什么故事？又說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？2、檢查難點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音：西奧多羅斯福亞利桑那州凱巴伯森林3、課文說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？4、“凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明”。這一系列故事指哪些故事呢？快速瀏覽，用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題來(lái)概括。3、自主交流：指名交流摘錄卡（表達(dá)的

4、有序，橫著、豎著）并引導(dǎo)及時(shí)矯正糾錯(cuò)（關(guān)鍵詞表達(dá)、表達(dá)的準(zhǔn)確性）。4、關(guān)注作比較的表達(dá)：（1）引導(dǎo)橫向和縱向發(fā)現(xiàn)作者多次采用作比較的方法。（2）緊扣“森林前后的變化”體會(huì)作比較的巧妙20世紀(jì)初，美國(guó)亞利桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。指名讀——看圖片——對(duì)比讀出這截然不同的感覺(jué)——指名讀——男女生對(duì)讀5、關(guān)注列數(shù)字的表達(dá)文中有許多句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，劃出令你

5、感觸最深的一二處，再在旁邊寫寫批注。6、過(guò)渡：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)血淋淋的數(shù)字都仿佛在告訴人們——齊讀：凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說(shuō)明，生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。7、是呀，在生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。聯(lián)系課文第7自然段，你對(duì)鹿和狼的角色有了什么新的看法：鹿雖然美麗善良，但是（）。狼雖然兇惡殘忍，但是（）。8