兒童早期英語(yǔ)教學(xué)(劉紅玲)

1、兒童早期英語(yǔ)教學(xué)兒童早期英語(yǔ)教學(xué)洪山二中劉紅玲摘要：本文將探討兒童早期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言是通過(guò)“變化性互動(dòng)”的方法讓學(xué)生接受“可理解性”的輸入，任務(wù)型教學(xué)有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：任務(wù)互動(dòng)理論一、理論依據(jù)和教學(xué)思路社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言，許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。美

2、國(guó)康乃爾大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)在1996年第1期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：“兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)使用的大腦部位與成人明顯不同，由此導(dǎo)致兒童掌握外語(yǔ)的速度遠(yuǎn)比成人快得多。這是因?yàn)榇竽X中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的部位即‘布羅卡斯區(qū)’在人的幼年時(shí)期非常靈敏，人們的母語(yǔ)就存貯在該區(qū)域。但隨著年齡的增長(zhǎng)，該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢(shì)，研究者還利用核磁掃描技術(shù)對(duì)兒童和成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦的活動(dòng)情況進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，大腦將外語(yǔ)貯存在‘布羅卡斯區(qū)’，即與母語(yǔ)相同

3、的位置，而成人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將外語(yǔ)存于此，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)，這個(gè)區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有‘布羅卡斯區(qū)’靈敏。”看來(lái)，兒童早期無(wú)疑是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)候。在這個(gè)時(shí)期，若能為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其去“觸摸”英語(yǔ)，他們就會(huì)潛移默化，輕而易舉地習(xí)得英語(yǔ)。所謂“觸摸”英語(yǔ)是指讓兒童在教師所創(chuàng)造的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、看英語(yǔ)或親自體驗(yàn)英語(yǔ)。首先，在一個(gè)比較輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童積極大膽地接觸英語(yǔ)，全體參與學(xué)習(xí)

4、；其次，讓兒童長(zhǎng)期密集地接觸大量的語(yǔ)言信息，調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，促進(jìn)其語(yǔ)言習(xí)得；第三，變封閉式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí)，讓兒童將其在語(yǔ)言環(huán)境中的親身情感體驗(yàn)變?yōu)樗麄冞\(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)踐1、愉快的情感體驗(yàn)，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境兒童在與他人的接觸中，總是希望得到他人的注意和關(guān)愛(ài)。在學(xué)校里，兒童對(duì)教師和同學(xué)的喜愛(ài)幾乎成了學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ?，而且和諧的集體最能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。因此，教師如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)于班里的

5、每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分重要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，可以運(yùn)用以下兩種活動(dòng)。(1)熱身活動(dòng)(4)親身體驗(yàn)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“看”都是一種廣義上的親身體驗(yàn)。狹義上的親身體驗(yàn)主要是指圍繞英語(yǔ)教學(xué)而進(jìn)行的動(dòng)作體驗(yàn)。狹義上的體驗(yàn)更符合兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。①做動(dòng)作。全身反應(yīng)法的基本條件之一就是讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)接受新知識(shí)和說(shuō)明他們的理解程度。②做游戲。游戲是兒童最喜歡的教學(xué)形式之一。③手工制作。3、形象化的語(yǔ)言輸出兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，能用來(lái)進(jìn)行