可能性公開課教案

1、1可能性教學設計一、教學內(nèi)容：人教版義務教育五年級上冊教科書第4447頁內(nèi)容及相關練習。二、教材分析：可能性是學習數(shù)學四個領域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學生在之前的學習已經(jīng)涉及，但概率知識對于學生而言還是一個全新的概念，它是學生以后學習有關知識的基礎。本單元主要教學內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學關鍵是如何讓學生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感理性認識升華到理性認識。三

2、、學情分析：五年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力，但學生只是初步的感知這種不確定事件，對具體的概念還沒有深入地理解和運用。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，做出適當引導學生就會進行正確的分析和判斷的。所以教材選用學生熟悉的現(xiàn)實情境引入學習內(nèi)容，設計多種不同層次的、有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系，為學生自主探索、合作學習

3、創(chuàng)造機會。教學中，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，在大量觀察、猜測、試驗與交流的過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗。四、教學目標：知識技能：學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。數(shù)學思考：培養(yǎng)學生簡單的邏輯推理、和與人交流思考過程的能力。情感態(tài)度：通過學習感受到生活中處處有數(shù)學，并能夠運用可能性的知識解決生活中的問

4、題，逐漸對統(tǒng)計與可能性知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。五、教學重難點教學重點：會用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。能夠列出簡單試驗中所有可能發(fā)生的結果，會比較兩種結果事件的可能性大小。教學難點：能根據(jù)可能性的大小判斷物體數(shù)量的多少。六、教學方法：采用游戲教學法，將教學情境真實地搬到現(xiàn)實生活當中，讓學生在游戲中，真實地參與中積累與學習知識。教學準備：多媒體、抽簽卡紙、盒子、鉛筆、棋子。七、【學習過程】（一）、情境、引

5、入導入：這節(jié)課老師給大家準備了獎品，猜一猜是什么？（學生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書…）揭題：大家說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）【設計意圖:首先創(chuàng)設一個猜獎品的情境，讓學生通過猜一猜初步感知事件發(fā)生的可能性?！浚ǘ⒆灾魈骄咳蝿找唬禾骄渴录l(fā)生的不確定性、確定性。3?.即時練1完成書本第45頁做一做2填一填。（1）三年級二班抽簽表演節(jié)目，其中有6