《指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 - 副本

1、讓角色游戲園成為孩子真正的樂園讓角色游戲園成為孩子真正的樂園——淺議淺議《指南指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用廈門市第一幼兒園林阿虹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。角色游

2、戲是幼兒最喜歡的游戲活動，幼兒通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，滿足了幼兒的生理和心理需要，促進幼兒的個性和社會性的發(fā)展。但是目前，由于許多幼兒園的幼兒班額人數(shù)多，角色游戲環(huán)境沒有相對固定的場所，經(jīng)常需要臨時布置場地和擺放材料，不但給教師組織游戲帶來一定的麻煩，而且臨時性的游戲場地環(huán)境布置凌亂、材料擺放隨意、游戲氛圍吵雜、幼兒互相干擾，嚴(yán)重影響了角色游戲的質(zhì)量。因此，如何利用幼兒園的現(xiàn)有條件條件，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供角色

3、游戲環(huán)境和條件，不但能減輕教師的壓力，還能大大提升幼兒角色游戲的品質(zhì)。一、因地制宜、精心設(shè)計，搭建相對固定的角色游戲園（室）一、因地制宜、精心設(shè)計，搭建相對固定的角色游戲園（室）角色游戲作為幼兒最喜歡的活動，是在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程。因此，精心創(chuàng)設(shè)的角色游戲環(huán)境可有效激發(fā)幼兒之間的交流、談話、互助，有效地支持幼兒的游戲交往。一是利用戶外場地充足的有利條件，創(chuàng)設(shè)

4、相對固定的角色游戲園。許多幼兒園戶外面積大，場地寬闊，可以利用這個有利條件，為幼兒營造一個良好角色游戲環(huán)境，可根據(jù)幼兒園的建筑風(fēng)格，設(shè)計戶外游戲園，建成優(yōu)雅別致的亭子式的防雨屋，寬敞溫馨的露天陽臺，三間一排，五間一列地坐落在翠綠色的草地上、操場邊，顯得溫馨和諧、錯落有致，讓整個角色游戲園像一座美麗、角色游戲環(huán)境首先應(yīng)該是幼兒的環(huán)境，是幼兒可以參與創(chuàng)設(shè)、有發(fā)言權(quán)的環(huán)境。因此，角色游戲屋（區(qū)）的場景布置和材料投放也是十分重要的。一是發(fā)揮幼兒

5、的主動性，鼓勵幼兒給游戲屋（區(qū)）取名字，如歡歡發(fā)屋、迎迎超市、香噴噴餐廳、寶貝醫(yī)院、蓮花銀行、快樂娃娃之家、笑哈哈相館、開心花店、愛美服裝店等充滿童趣的游戲屋（區(qū)）名稱，喚起幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜愛游戲屋（區(qū)）。二是尊重幼兒心目中的游戲情景，采納幼兒的建議和看法為原則布置游戲場景，投放游戲材料。如幼兒建議醫(yī)院里要多提供些打針的針筒，教師由此解讀了幼兒的心聲：在玩醫(yī)院游戲時特別喜歡玩打針的游戲，于是就特別設(shè)置了一間“打針輸液室”，提供了較多安全

6、的針筒和輸液管，滿足幼兒的游戲需求。三是巧妙利用各種自然物、廢舊物裝飾和點綴角色游戲屋，使游戲場景更具藝術(shù)性與和諧化。如可利用修剪掉的榕樹枝、根須、麻繩、斗笠等裝扮花店；利用一些餐廳的畫報、食品海報等裝飾餐廳；將防腐木下腳料鋸子成各種形狀，用麻繩穿起來，當(dāng)作超市、餐廳的招牌、指示牌等。四是充分發(fā)揮家長資源，積極調(diào)動全園家長共同參與收集角色游戲屋的各種材料和物品。如可通過分發(fā)倡議書，發(fā)動家長與幼兒一起收集游戲材料：易拉罐、舊電池、飲料瓶、

7、紙盒、掛歷紙、包裝紙、蠟筆、積木等物品，方便了幼兒根據(jù)游戲需要進行選擇。又如：還可發(fā)揮當(dāng)理發(fā)師的家長資源，利用專業(yè)特長和孩子一起親子設(shè)計和制作發(fā)型設(shè)計書，供理發(fā)店游戲使用。四、形式靈活、混班游戲，擴大幼兒游戲交往的廣度四、形式靈活、混班游戲，擴大幼兒游戲交往的廣度為最大限度地發(fā)揮角色游戲園、游戲屋、游戲區(qū)的作用，角色游戲組織形式也應(yīng)靈活方便，不但可以各班獨立玩游戲，還可開展混班游戲，讓幼兒在或真實或虛擬的“生活世界”中去模仿與再造成人的