《自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、《自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：課題：自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課科目：科目：物理必修1教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：高一課時(shí)：課時(shí)：1課時(shí)提供者：黃基利提供者：黃基利單位：?jiǎn)挝唬簻刂菔旋垶持袑W(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要來(lái)源于人教版高中物理必修一第二章第6節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》學(xué)習(xí)后的一節(jié)應(yīng)用課。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型，在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位。在知識(shí)內(nèi)容上，它是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，在

2、思維方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在必修一整個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)的教學(xué)中，勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就在于規(guī)律的應(yīng)用，而自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用就包含了整個(gè)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用的思維方法，因而本節(jié)課對(duì)學(xué)生怎樣分析運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)和意義。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，理解影響物體下落快慢的因素；（2）能夠利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器分析自由落體的運(yùn)動(dòng)軌跡并能分析測(cè)量重力加速度的大?。唬?）知道自由

3、落體的加速度大小和方向；（4）知道豎直上拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能解決豎直上拋運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單題型。2.過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力；（2）進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識(shí)的能力；（3）通過(guò)對(duì)重力加速度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)探究，初步會(huì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。（4）初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概況能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維

4、能力及表達(dá)能力；（2）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過(guò)程中抽象出一種物理模型——自由落體。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了位移、加速度、時(shí)間等描述運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，而且對(duì)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用方面具有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律也有了初步的認(rèn)識(shí)，然而通過(guò)學(xué)生上交的作業(yè)來(lái)看，對(duì)于如何應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決具體的問(wèn)題還存在一定的不足，尤其是怎樣求

5、解重力加速度，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能獨(dú)立分析自由落體運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單題型。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課總體上采用“設(shè)定情景，提出問(wèn)題”——“師生探討，分析問(wèn)題”——“設(shè)計(jì)方案，計(jì)算求解”——“總結(jié)規(guī)律，拓展練習(xí)”的主線(xiàn)開(kāi)展。首先回憶做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是初速度為零的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，然后提出“怎樣測(cè)量重力加速度？”，師生分析問(wèn)題之后，學(xué)生開(kāi)展討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行理論推②如果紙帶上有五條連續(xù)的相

6、等時(shí)間間隔，則去掉頭或者尾的間隔，采用實(shí)驗(yàn)方案2：利用頻閃照相頻閃攝影是研究變速運(yùn)動(dòng)常用的頻閃攝影是研究變速運(yùn)動(dòng)常用的手段。在暗室中照相機(jī)的，頻閃快門(mén)手段。在暗室中照相機(jī)的，頻閃快門(mén)處于常開(kāi)狀態(tài)，頻閃儀每隔一定時(shí)間處于常開(kāi)狀態(tài)，頻閃儀每隔一定時(shí)間發(fā)出一次短暫的強(qiáng)烈的閃光，照亮運(yùn)發(fā)出一次短暫的強(qiáng)烈的閃光，照亮運(yùn)動(dòng)的物體，于是膠片上記錄了物體在動(dòng)的物體，于是膠片上記錄了物體在幾個(gè)閃光時(shí)刻的位置。根據(jù)小球自由幾個(gè)閃光時(shí)刻的位置。根據(jù)小球自由落

7、下時(shí)的頻閃照片示意圖，頻閃儀每落下時(shí)的頻閃照片示意圖，頻閃儀每隔0.04s閃光一次，就可以測(cè)量出自閃光一次，就可以測(cè)量出自由落體的加速度。由落體的加速度。注意：?jiǎn)挝皇抢迕鬃⒁猓簡(jiǎn)挝皇抢迕讍?wèn)題：給出頻閃照片的示意圖，讓學(xué)生討論分析，提出求解方法。學(xué)生思考，并回答計(jì)算方法：方法一：使用逐差法求解；方法二：求出某個(gè)位置的速度和開(kāi)始自由落體運(yùn)動(dòng)到該位置的時(shí)間，利用計(jì)算重力加速度；vgt?方法三：量出開(kāi)始自由落體運(yùn)動(dòng)到某個(gè)位置的高度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，利

8、用計(jì)算重力加速度；212hgt?方法四：取兩個(gè)相鄰相等時(shí)間間隔T及位移之差，利用求解；2xgT??方法五：求出頻閃照中某兩個(gè)位置的速度，利用求解21vvgt??對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)公式的靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方案3：滴水法測(cè)加速度某同學(xué)用下列方法測(cè)定重力加速度某同學(xué)用下列方法測(cè)定重力加速度(1)讓水滴落在盤(pán)中時(shí)，仔細(xì)調(diào)整讓水滴落在盤(pán)中時(shí)，仔細(xì)調(diào)整水龍頭的閥門(mén)，使第一滴水剛落入盤(pán)水龍頭的閥門(mén)，使第一滴水剛落入盤(pán)中聽(tīng)到響聲的瞬間，第二滴水滴正好中聽(tīng)到響聲的

9、瞬間，第二滴水滴正好從閥門(mén)口處開(kāi)始下落；從閥門(mén)口處開(kāi)始下落；(2)當(dāng)聽(tīng)到水滴落進(jìn)盤(pán)中的某次響當(dāng)聽(tīng)到水滴落進(jìn)盤(pán)中的某次響聲開(kāi)始計(jì)時(shí)，并數(shù)聲開(kāi)始計(jì)時(shí)，并數(shù)“0”，以后每聽(tīng)到，以后每聽(tīng)到一次響聲，依次數(shù)一次響聲，依次數(shù)“123，……”……”，直，直到數(shù)到到數(shù)到“50”按下停表按鈕，停表上按下停表按鈕，停表上顯示的時(shí)間為顯示的時(shí)間為20.0s；(3)用米尺測(cè)量出水龍頭閥門(mén)口到用米尺測(cè)量出水龍頭閥門(mén)口到盤(pán)子的距離為盤(pán)子的距離為78.24cm.根據(jù)