sehn英語口語校本課程開發(fā)與實驗

1、英語口語校本課程開發(fā)與實驗英語口語校本課程開發(fā)與實驗西陵三中：申玉峰校本課程作為國家新課程計劃的重要組成部分，在滿足學生個性、特長發(fā)展，促進學生綜合素質的提高等方面，具有不可替代的功能。我市自實施國家基礎教育課程改革實驗以來，各區(qū)市縣和基層學校積極組織校本課程開發(fā)的研究和實踐，總結出了許多有價值的經驗和成果，促進了國家課程計劃的全面實施。學校具有開發(fā)校本課程的決策權、選擇權，同時，也要承擔相應的管理職責。各級地方教育行政部門對校本課程具

2、有管理和指導權。要保證校本課程的嚴肅性，建立校本課程開發(fā)和管理的有效機制，監(jiān)督和評估課程開發(fā)、實施的全過程，充分發(fā)揮校本課程的積極作用。校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與，在專家和行政管理人員指導下，通過合作、探索、共享、開發(fā)生成的一種應用性課程研究活動，要積極創(chuàng)造條件，形成一種民主氛圍，努力激發(fā)教師的創(chuàng)造性。要注意發(fā)揮校外課程專家、教研員的作用，增強課程建設的力量。要注意校際之間校本課程的共同開發(fā)和

3、資源共享，促進校本課程建設質量的提高。由于國家課程要著重學生發(fā)展的基本要求和共同素質，難以滿足不同地區(qū)、不同學校的需求，因此，作為對國家課程的補充，校本課程的開發(fā)應該突出本地區(qū)和本學校的特色，強調多樣性和差異性，以滿足學生的需求。一、校本課程建設的總體目標1、注重發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)為重點，為學生的終身學習、可持續(xù)發(fā)展打好基礎。2、提高學生身心素質、科學文化素質、社會實踐能力、動手操作能力，為學生參與社會生活打好基礎。3、關注學生

4、個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的學校課程，使每一位學生都得到充分而全面的發(fā)展。4、逐步開發(fā)、不斷改進與完善學校課程體系，促進學校、教師、學生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。5、最大限度地滿足每個學生的興趣愛好，促使每個學生個性特長的發(fā)展，37.Havesomemilk.喝點牛奶。38.Havesometea.喝點茶。39.Haveanapple.吃個蘋果。40.Ilikeapples.我喜歡吃蘋果。41.Ilikejuice.我喜歡喝果

5、汁。42.Good！好！43.Great！太好了144棒極了！45.Goodluck！祝好運.46.Dontwry.別擔心。47.Letsgotoschool.咱們上學吧。48.Letsgohome.咱們回家吧。49.Letsplay.咱們去玩吧。50.Letsdance.咱們跳舞吧。51.Letsdraw.咱們畫畫吧。52.Letbefriends.咱們做朋友吧。53.Isee.我明白了。54.Iagree.我同意。55.Iamthe

6、winner！我是勝利者！56.Iamthefirst！我是第一名！57.Ilikeit.我喜歡它。58.Notbad.還不錯。59.Goodjob！做得好！ehere.過來。eon.過來。62.Gothere.去那邊。63.Thiswayplease.這邊請。64.Stup.起立。65.Sitdownplease.請坐。66.Holdon.等一等67.Followmeplease.請跟我來。68.Hurry！快點！69.Holdon.

7、等一等。70.Tryagain.再試試。該口語接近日常生活，容易接受。開發(fā)過程應遵循以下原則：1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。2.自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。3.靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。4.開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。校本課程的教學管理1