《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時(shí)說(shuō)課稿重慶市特殊教育中心彭婷我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版教材九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元《金屬和金屬材料》課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)特點(diǎn)這六個(gè)部分闡述對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一一教材分析教材分析本章介紹金屬和金屬材料，《金屬的化學(xué)性質(zhì)》則是本章的重點(diǎn)，這節(jié)分“金屬的化學(xué)性質(zhì)”和“金屬活動(dòng)性順序”兩部分，2課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，初步了解金屬的活動(dòng)性順序。

2、第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬的活動(dòng)性順序并掌握其判斷依據(jù)。本課題是在非金屬元素氧、碳及其化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使元素化合物知識(shí)更加完整，也為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)好本課題有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和思維能力。二二學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)均已有所了解，特別是金屬與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生了解的較多，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)氧氣的性質(zhì)和制取，碳的氧化物及二氧化碳內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已具

3、有了本課題實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容的操作能力。三三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合盲生實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道鐵、鋁等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。（2）認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸，稀硫酸的置換反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。2、過(guò)程與方法通過(guò)認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及活動(dòng)性順序，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等方法研究物質(zhì)性質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)低視力學(xué)生和全

4、盲學(xué)生的合作意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的形成、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬與氧氣的反應(yīng)，金屬與鹽酸，硫酸的置換反應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于金屬活動(dòng)性順序比較抽象，需要學(xué)生理解和記憶，同時(shí)全盲學(xué)生學(xué)生還不能很好的通過(guò)觀察對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行篩選、分析，因此，學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序是本節(jié)課的難點(diǎn)。我從以下幾個(gè)方面突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：1.展示圖片，播放視頻，加強(qiáng)理論知識(shí)的直觀教學(xué)。2.利用補(bǔ)

5、償法鼓勵(lì)低視力帶動(dòng)全盲學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主建構(gòu)知識(shí)的意義。3.采用對(duì)比歸納法，加深學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化。（4）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)。一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上買了一枚銀元，請(qǐng)你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？學(xué)生可從金屬的物理性質(zhì)和前面學(xué)習(xí)的化學(xué)性質(zhì)討論分析，設(shè)計(jì)多種方案，拓展思維。也為金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

6、，在本節(jié)課中你學(xué)到了什么通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生成為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。同時(shí)這樣也有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，將理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。并布置適量思考題和作業(yè)。作業(yè)分必做題和選做題。我的板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，突出本課的知識(shí)主線和重難點(diǎn)。六六設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1使課堂生活化。適當(dāng)?shù)囊肷钍吕?，目的是?lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增