《細胞膜-----系統(tǒng)的邊界》教學設計

1、《細胞膜細胞膜系統(tǒng)的邊界系統(tǒng)的邊界》教學設計教學設計三原縣北城中學三原縣北城中學惠鋒剛惠鋒剛教材分析：教材分析：“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”是人教版必修1第3章第1節(jié)的內(nèi)容是在學習了細胞的多樣性和統(tǒng)一性以及組成細胞的化合物之后開始對細胞的基本結構進行學習主要介紹細胞膜的成分和功能是細胞結構不可分割的一部分同時為后面第4章的進一步學習奠定基礎起到承上啟下的作用。教學目標：教學目標：（一）知識與技能（一）知識與技能1、簡述細胞膜的成分和功能。2

2、、臨時裝片的制作和顯微鏡的熟練操作。（二）過程與方法（二）過程與方法1、進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法，學會調(diào)整視野與選擇觀察的能力。2、通過設計和分析實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀1、認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義，初步形成結構與功能相適應的觀點，樹立辯證唯物主義觀點。2、通過體驗科學探究的一般方法和過程，逐步建立勇于實踐的科學精神和實事

3、求是的科學態(tài)度；分析推理、知識的建構和遷移的能力有所長進。教學重點教學重點1、細胞膜的制備、成分和功能。2、細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。教學難點教學難點1、用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。2、細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。課時安排課時安排一課時教學方法教學方法互動合作探究教學過程：教學過程：教學流程教學流程（教師引導）（教師引導）學生活動學生活動設計意圖設計意圖學生根據(jù)已學知識談談對細胞的認識課件展示翟中和的論述提出

4、問題：當人們對細胞有一定的認識后，有人嘗試過想組裝細胞，你們推測一下能否成功？引出第3章細胞的結構提出問題：任何一個完整的系統(tǒng)都有一定的邊界，那么細胞是否也有邊界呢？課件展示實驗：科學家用顯微注射器把一種叫伊紅的物質(zhì)注入變形蟲（單細胞動物）體內(nèi)，伊紅很快擴散到整個細胞，但不能逸出細胞。思考：你認為伊紅為什么不會逸出細胞？指出：這與細胞的邊界——細胞膜有關。引出本節(jié)第1節(jié)細胞膜—系統(tǒng)的邊界課件展示：本節(jié)聚焦：1、怎樣獲得細胞膜？2、細胞膜

5、的主要成分是什么？學生發(fā)言學生思考學生思考學生思考學生明確引發(fā)學生思考，溫故而知新。引起學生的思考和興趣，通過展示科學實驗讓學生認識到細胞是有邊界的，從而引出本節(jié)內(nèi)容。讓學生明確本節(jié)課要解決的主要問題，“是誰，隔開了原始海洋的動蕩。(①)是誰，奏鳴了生命的交響。是誰，為我日夜守邊防。(②)是誰，為我傳信報安康。(③)啊，偉大的細胞膜呀！沒有你，我會是何等模樣！”要求學生閱讀教材P4243，對膜的功能進行認識，并把對應的功能填入詩中①②③

6、處課件展示對膜的功能在進行總結分析假如今天我們只有植物細胞材料用作實驗要想感受膜的存在，我們應首先考慮什么指出：應先去除細胞壁，總結細胞壁的化學成分及作用誦學生自主閱讀總結并完成填空學生總結、理解學生分析、總結贊美詩，引起學生的注意和興趣，為下一步的自主學習做鋪墊。從而更好地理解細胞膜的功能，并理解細胞膜為何可以成為細胞的邊界。小結：課件展示結：課件展示板書設計：板書設計：第1節(jié)細胞膜—系統(tǒng)的邊界一、一、制備細胞膜制備細胞膜1.理想材料

7、及理由2.原理方法3.操作4.分離方法二、二、細胞膜的成分細胞膜的成分1.主要成分:還有少量2.膜的功能主要由蛋白質(zhì)決定三、細胞膜的功能三、細胞膜的功能1.2.3.課堂練習：課堂練習：1、在組成細胞膜的脂質(zhì)中，最豐富的是：A、脂肪B、固醇C、磷脂D、維生素D2、小麥細胞細胞膜的主要組成元素是A.C、H、O、NB.C、H、O、N、PC.C、H、O、SD.C、H、O、N、S3、下列關于細胞膜的功能不正確的是：A、維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定B