關(guān)愛(ài)殘疾兒童入學(xué)方案

1、宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)關(guān)愛(ài)殘疾兒童入學(xué)方案關(guān)愛(ài)殘疾兒童入學(xué)方案近年來(lái)我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育法》、《殘疾人保障法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》及《殘疾人教育條例》，采取有力措施實(shí)施本方案，使三殘兒童與其他兒童同步實(shí)施義務(wù)教育；三殘兒童受教育情況有了較大發(fā)展一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德

2、、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。二、目標(biāo)要求1、提高三殘兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)三殘兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的三殘兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。后并給與回復(fù)。6、關(guān)注三殘學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每

3、位教師需幫扶一位三殘兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照三知、三多、三溝通的家長(zhǎng)職責(zé)和三個(gè)二的具體要求，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。三知即知道三殘兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況三多即多與三殘兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪三溝通即定期與三殘兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通三個(gè)二即每周與三殘兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次每月與三殘兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩