如何提高孩子寫作能力

1、如何提高孩子寫作能力如何提高孩子寫作能力一、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創(chuàng)作奠定基礎。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”。為了更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或專題沙龍，讓學生

2、交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。二、感悟自然，認真觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。作文教學要激發(fā)學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活

3、中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這怎樣幫助孩子

4、提高寫作能力怎樣幫助孩子提高寫作能力時間：20100108作者：來源：網絡資源從訓練口頭表達能力開始培養(yǎng)孩子的寫作能力，要從培養(yǎng)孩子說話開始。寫作是用文字來表達自己的思想感情，而說話則是用口頭語言來表達自己的思想感情?！罢f”和“寫”的關系極為密切，一般來講，口頭表達能力強的孩子，寫作能力也比較強；講起話來清楚、流暢、有條有理，作文也就容易寫得清楚、流暢、有條有理。比如，有的孩子講起話來，口若懸河滔滔不絕，詞匯豐富，表達準確；有的孩子講起

5、話來，言簡意明；有的孩子講起話來則羅羅嗦嗦詞不達意，使人聽起來很不舒服。孩子在口頭表達能力上表現(xiàn)出來的這些差異，不能不說和平時的說話訓練關系密切。況且心理學家的研究表明：“兒童從學前期開始學習口頭言語，到小學、中學階段，口頭言語都在繼續(xù)發(fā)展?！币虼耍谶@一階段抓好口頭表達能力的培養(yǎng)，是非常必要的。在日常生活中，訓練孩子口頭表達能力的方法是很多的。比如，孩子看完一部小說，或看完一部電影，覺得很有意思，這時父母就可以讓孩子把小說或是電影的內

6、容講給大伙聽。再如，有些電臺和電視臺，每天都有小說連續(xù)廣播或評書連續(xù)播講節(jié)目。很多孩子和家長都愛聽愛看這個節(jié)目。在收聽或者收看這個節(jié)目時，如果我們有一位家長不在場，并事先囑咐好孩子，由孩子給這位家長復述評書的故事情節(jié)。這樣孩子帶著任務聽評書，聽起來一定會很認真，并努力去識記。如果家長在聽孩子復述評書時，表現(xiàn)出極大的興趣，無疑是對孩子的莫大鼓勵。孩子復述完了內容，和孩子一起聽評書的家長，可以幫孩子做些必要的補充，進行以鼓勵為主的講評，向孩

7、子提出具體的改進意見。對孩子的復述，要逐步要求孩子做到：有開頭，有結尾，內容詳盡，描寫人物、景物要細致，要允許孩子做適當?shù)陌l(fā)揮。在復述時，要求做到層次清楚，脈絡分明，前后連貫一致。說話的句子要完整，不重復羅嗦，沒有語病，不帶口頭語。在復述時，如果孩子能夠做到：發(fā)音清晰、聲音宏亮，態(tài)度從容不迫，并且有表情，速度適中，那就更好。在訓練孩子說話的過程中，要注意幫助孩子豐富詞匯。剛入學的孩子，一般來說，他們所掌握的詞數(shù)量不多，質量不高，而且是具

8、體詞匯較多，抽象詞匯較少。家長幫助孩子不斷豐富詞匯的方法有三種。一是幫助孩子鞏固和掌握好在課堂中老師教過的詞匯，能夠在實際生活中運用。二是幫助孩子理解、掌握在日常生活中閱讀課外書、報刊和聽廣播等遇到的詞匯，并且做到會應用。三是結合孩子生活中看到的一些現(xiàn)象教給孩子一些詞匯。一般來說，小學和初中的孩子，知識面還比較窄，他們在看書、讀報、聽廣播時，難免有不理解的詞匯，碰到這種情況，應該讓孩子借助工具書或向別人請教，一定要弄懂。懂了只是第一步，