山東省高考綜合改革政策30問

1、1山東省高考綜合改革政策山東省高考綜合改革政策30問1為什么實(shí)施新一輪高考改革？高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會極其關(guān)注。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署。近年來，我省一直持續(xù)推進(jìn)高考改革，特別是與高中課程改革相適應(yīng)，在科目設(shè)置、考試模式、招生方式等方面進(jìn)行了大膽探索，逐步形成了有利于學(xué)生成長、有利于國家選才、有利于社會

2、公平、有利于人力資源強(qiáng)省建設(shè)的高考招生制度體系?？傮w看來，現(xiàn)行高考招生制度符合我國國情，其權(quán)威性、公平性得到了社會認(rèn)可，但在改革逐步推進(jìn)的同時(shí)，高考制度存在的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在：唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念和做法異化了考試價(jià)值觀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展；考試模式單一忽視了學(xué)生個(gè)性和能力差異，影響了多樣化人才選拔；學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質(zhì)評價(jià)的公信度；考試、招生、培養(yǎng)的良性互動不足，影響了考試的正面評價(jià)和對教

3、育的導(dǎo)向功能等。因此，實(shí)施新一輪的高考改革，是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是辦好人民滿意教育的需要，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要。2這次改革的總體目標(biāo)和基本要求是什么？改革的總體目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，按照有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、有利于高?？茖W(xué)選拔人才、有利于教育教學(xué)改革、有利于維護(hù)社會公平的原則，2017年啟動高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)，2020年整體實(shí)施，形成分類

4、考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制。改革的基本要求是：堅(jiān)持立德為本、公平公正、綜合多元、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。其中：立德為本是指遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。公平公正是指加強(qiáng)宏觀調(diào)控，改革體制機(jī)制，完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，繼續(xù)推行“陽光招生”，保障考試招生機(jī)會公平、程序公開

5、、結(jié)果公正。綜合多元是指注重人才評價(jià)的綜合性和多元性，滿足科學(xué)選拔人才和招生錄取多樣化的需要，綜合推進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式、錄取辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等改革。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是指統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育階段考試招生制度改革，協(xié)同推進(jìn)考試、招生、錄取等環(huán)節(jié)配套改革，促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。3《方案》是如何產(chǎn)生的？黨的十八屆三中全會《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，2014年9月國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》

6、（以下簡稱《實(shí)施意見》），進(jìn)一步對高考改革工作作出全面部署，并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。國務(wù)院《實(shí)施意見》出臺后，山東省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。省教育廳在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，組織專門力量，認(rèn)真開展調(diào)研，召開系列座談會，廣泛征求人大代表，政協(xié)委員，社會各界專家，市縣教育局長，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及本?？聘?/p>

7、校、普通高中和中職學(xué)校的校長和教師等各方面意見，在充分借鑒上海、浙江先行試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不懈攻關(guān)，制定完成了《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》，經(jīng)中央深改辦同意并由教育部批復(fù)備案后，正式印發(fā)執(zhí)3力，發(fā)揮優(yōu)勢，展示個(gè)性7普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試和等級考試的區(qū)別是什么？普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試與等級考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：一是考試目的。合格考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是檢查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案

8、規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”；等級考試是常模參照考試，目的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長，可以稱為“突出個(gè)性”。二是考試科目。合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目；等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求

9、，自主選擇3個(gè)科目參加等級考試。三是考試范圍。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較少，試題難度相對較??；等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較多，試題難度也相對較大。四是成績呈現(xiàn)。合格考試科目成績呈現(xiàn)方式為“合格”和“不合格”，成績達(dá)到60分即為合格；等級考試科目成績依據(jù)等級轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入考生總成績。五是成績使用。合格考試成績是學(xué)生高中畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職（專科）錄取的主

10、要依據(jù)；等級考試成績計(jì)入夏季高考招生錄取總成績。六是考試時(shí)間和考試機(jī)會。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末，高中生在校期間有多次考試機(jī)會，但參加考試的時(shí)間不得早于高一下學(xué)期末；等級考試每年組織1次，時(shí)間安排在6月份夏季高考（統(tǒng)一高考）后進(jìn)行，普通高中學(xué)生在校期間只有1次考試機(jī)會，考試成績當(dāng)年有效。8普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的計(jì)分規(guī)則是怎樣的？怎樣保證等級賦分的公平？我省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的計(jì)分規(guī)則為：將每

11、門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B、B、C、C、D、D、E共8個(gè)等級。參照正態(tài)分布原則，確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計(jì)入考生總成績時(shí)，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91100、8190、7180、6170、5160、4150、3140、2130八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。我省等級計(jì)分辦法的優(yōu)點(diǎn)是：一是能夠較好解決學(xué)科

12、之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實(shí)行33選考模式，每個(gè)學(xué)生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績，會帶來學(xué)科間不公平問題；等級呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。二是等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大