淺談小學數(shù)學教學中如何運用情境圖進行課堂教學

1、1淺談小學數(shù)學教學中如何運用情境圖進行課堂教學萬榮縣城關(guān)小學薛曉艷我們學校使用新世紀小學數(shù)學教材也有7年的時間了，該教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好的體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，尤其是低年級數(shù)學教材中，一幅幅絢麗多彩的圖畫，一個個生動有趣的故事情境圖無處不在，它們圖畫和色彩符合學生的年齡特點，這不僅僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，融入了生活氣息，同時也為我們教師的教學設計提供了豐富的可借鑒的課程資源，大大的提高了課堂的教學效率。

2、新課標明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，使其體驗教學內(nèi)容中的情感，感受數(shù)學的魅力。在教學中，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，學生感興趣的情境，使學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，在使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，使學生更好的體驗教學內(nèi)容中的情感，使原本枯燥的、抽象的數(shù)學

3、變的生動形象，饒有興趣，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的魅力。因此，“情境創(chuàng)設”在小學數(shù)學教學中有著極其重要的作用，下面我就在教學中對情境圖在課堂教學中的運用，談談自己的體會。一、情境圖有利于情景創(chuàng)設由于主題情境圖主要是以場景的形式來呈現(xiàn)學習素材的，富有兒童情趣和豐富的現(xiàn)實意義，在教一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)和相310到底由什么數(shù)組成呢？讓學生概括起來再說一說。又如在教學《連乘應用題》時，我創(chuàng)設一個春游的情境圖，請同學們說一說我們春游應該做

4、那些準備工作？租車、買門票、買吃的……我們先算一算三二班有8個小組，每組5個人，每人買2瓶水，一共需要多少瓶水？讓學生試做后指名說是怎樣想的?？梢韵人恽僖还灿卸嗌偃?？58＝40（人）再算②一共需要多少瓶水？240＝80（瓶）還可以是：先算①一個組需要幾瓶？25＝10（瓶）再算②一共需要多少瓶水？108＝80（瓶）有的同學們想坐高空纜車，算一算2個人一輛車，一共需要20輛車，每張票10元，一共要花多少錢呢？學生做完后說說是怎樣做的，可以是

5、：10220＝400（元）還可以是10（202）＝400（元）這樣創(chuàng)設貼近學生生活的情境，學生愿意去參與，使其在主動參與的過程中學會知識，同時體驗到數(shù)學的價值，進一步感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更好地認識和理解數(shù)學。為他們提供探究的素材，使他們在主題圖的引領(lǐng)下有目的、有步驟的進行探究，從而完成本節(jié)課的學習任務。成呢”三、情景圖可以有效提高課堂效率在教學《10的認識》時，通過學生的精彩回答，使我又產(chǎn)生了一個新的想法:“你能從這幅圖中選一樣