高中化學新課程標準的思考及教學策略

1、新課標下高中化學教學、備考策略新課標下的高中化學教學、備考，究竟采取怎樣的策略才有效，這是擺在每位高中化學教師面前亟待解決的問題。一、從專業(yè)方向探究教學，以高考為前提認真鉆研課程教學的標準、考試說明以及最近幾年各省各地區(qū)的高考原題，這些以往真實的文本資料才是高考命題的重點依據(jù)，只有透過學生自己仔細地研究，吃透高考的目標，才能精準地瞄向高考，更能抓住整個復(fù)習的重點綱要，從而使得在復(fù)課過程中不出現(xiàn)一點點的偏差。應(yīng)該圍繞新課標下的高考試卷所改

2、變的結(jié)構(gòu)形式、新舊內(nèi)容在高考題目里發(fā)生的變化做好高考教學安排，及更新必修和選修的主要內(nèi)容考核點和考核方式等一系列問題開展。二、精心整理資料，合理制定復(fù)習方案新課標下教學材料所展現(xiàn)出來的知識點并不像之前的舊教材那樣有系統(tǒng)性，條理清晰，新化學教材所涵蓋的知識面較為廣泛，這一點就給所有的高中老師和學生在復(fù)習備考方面增加了一定的難度。想提高備考復(fù)習教學工作的有效性，最好整合好所擁有的教學資料，要找準整個教材的知識重點，理清整個教學模本的知識脈絡(luò)

3、，從而構(gòu)建起化學學科的主干知識體系。通常高考前第一輪復(fù)習大概的思路是：從實驗入手開始化學學習→化學物質(zhì)及其相關(guān)變化→金屬及其化合物→非金屬及其化合物→物質(zhì)結(jié)構(gòu)→元素周期律→化學反應(yīng)極其能量→化學反應(yīng)速率與化學平衡→水溶液中離子平衡→電化學基礎(chǔ)→化學與自然資源的開發(fā)和利用→認識有機化合物→烴和鹵代烴→烴的含氧衍生物→生命里的基礎(chǔ)有機化合物→進入合成有機高分子化合物。五、注重基礎(chǔ)性實驗知識，進一步提高實驗探究力在化學課程中，實驗是一個比較重

4、要的點，是化學高考的一項必考內(nèi)容，更是化學高考的一大難點。因為化學的實驗?zāi)K在課程里占得比重較多，可是很多地方都沒開設(shè)實驗教學，而且平時有很多原因會使得實驗在教學過程里變得很薄弱，所以化學總復(fù)習必須增強化學的實驗部分。新課標下的高考實驗題目來看，大部分試題都是來源于教師的演示實驗和課堂上的學生實驗經(jīng)歷。因此，要認真復(fù)習化學課本教學中的實驗課，弄清楚教學實驗的理論、具體步驟以及相關(guān)的注意事項，最好能夠舉一反三地進行實驗，這才是最佳實驗復(fù)習