說明文知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、說明文基礎(chǔ)知識(shí),系統(tǒng)復(fù)習(xí),特訓(xùn)目標(biāo),1、了解說明文定義及分類。2、明確說明對(duì)象及特征。3、理清說明順序及結(jié)構(gòu)。4、分析說明方法。5、分析語(yǔ)言特點(diǎn)。6、學(xué)會(huì)閱讀說明文,定義：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以說明為主要表達(dá)方式，以事物或事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。 說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、科學(xué)小品、解說詞

2、、說明書等均屬于說明文。,一、文體知識(shí)（定義及分類）,說明文分類A 根據(jù)說明對(duì)象不同來分：事理說明文－－旨在講明事因、物因；如：《萬紫千紅的花》事物說明文－－旨在介紹某一事物的形體特征。如：《蜘蛛》B 根據(jù)寫作目的和語(yǔ)言風(fēng)格來分1、實(shí)用性說明文 －－如說明書之類。2、科學(xué)小品文 －－主要以介紹科技知識(shí)為內(nèi)容。3、平實(shí)性說明文 －－語(yǔ)言平實(shí)。3、文藝性說明文 －－語(yǔ)言生動(dòng)。,一、文體知識(shí)（定義及分類）,說明文的主要

3、特點(diǎn)1、說明性：說明文是解說事物闡明事理的文章，所用表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說明得更明確、生動(dòng)、形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。2、知識(shí)性：說明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說明文的重要特點(diǎn)，說明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。3、科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物或事理的實(shí)際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。4、通俗性：

4、說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要使大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。,一、文體知識(shí),被說明的事物或被解說的事理就是說明對(duì)象。,二、明確說明對(duì)象及特征,什么是說明對(duì)象?,根據(jù)說明對(duì)象不同來分：說明事物的是事物說明文；解說事理的是事理說明文。例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對(duì)象是：蘇州園林?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》是事物說明文，說明對(duì)象是：轉(zhuǎn)基因花。例如：《萬紫千紅的花》是事理說明文，說明的是花為何會(huì)有那么多顏色及花為什么會(huì)變色等原因

5、。,明確說明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。一般說來，說明的對(duì)象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。例如：《中國(guó)石拱橋》的說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說明對(duì)象，如《蘇州園林》全文的說明對(duì)象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的

6、是假山和池沼，第五六七八九段的說明對(duì)象都各不相同。,二、明確說明對(duì)象及特征,1、《中國(guó)的石拱橋》2、《人民英雄永垂不朽》3、《雄偉的人民大會(huì)堂》4、《蘇州園林》5、《向沙漠進(jìn)軍》,辨析說明文類型,事物說明文,事物說明文,事物說明文,事物說明文,事理說明文,練一練,6、《從甲骨文到縮微圖書館》7、《統(tǒng)籌方法》8、《死海不死》9、《人類的語(yǔ)言》10、《松鼠》,辨析說明文類型,事理說明文,事理說明文,事理說明文,事理說明文,事

7、物說明文,練一練,說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。,例如《死海不死》主要說明了死海為何不死的原因，是因?yàn)樗篮Ｏ潭雀叩奶卣?，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。（內(nèi)部）,再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無

8、論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_(tái)軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）,二、明確說明對(duì)象及特征,練一練,《中國(guó)的石拱橋》《人民英雄永垂不朽》《雄偉的人民大會(huì)堂》《蘇州園林》《松鼠》《從甲骨文到縮微圖書館》,明確下列說明文說明對(duì)象的基本特征：,形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久,巍峨、雄偉、莊嚴(yán),雄偉、壯麗,一幅完美的圖畫,漂亮、馴良、乖

9、巧,科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)書籍演變,說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：,1、時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)懀挛锏陌l(fā)展變化常用這種順序。,2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。,3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；④從整體到部分(或從部

10、分到整體)；⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。,三、理清說明順序及結(jié)構(gòu),三、理清說明順序及結(jié)構(gòu),時(shí) 間 順 序,與記敘文的時(shí)間有點(diǎn)類似,都是按事物發(fā)展變化的先后順序來安排說明內(nèi)容.如:介紹一種東西的發(fā)展演變,比方說介紹鏡子的發(fā)展，燈的發(fā)展，印刷術(shù)的發(fā)展，用時(shí)間順序較合適，因?yàn)榘磿r(shí)間順序?qū)懩軌蝻@示事物發(fā)展的階段性。,空 間 順 序,按空間部位的順序來說明事物或建筑的布局構(gòu)造等。如我們要介

11、紹一座大型的建筑群，我們就采用空間順序來介紹?？臻g順序要注意方位詞語(yǔ)的使用。 特殊《看云識(shí)天氣》 《大自然的文字》,邏 輯 順 序,按照人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律安排說明的順序,例如：《向沙漠進(jìn)軍》,為什么要向沙漠進(jìn)軍----------怎么進(jìn)軍，----------進(jìn)軍的結(jié)果,三、理清說明順序及結(jié)構(gòu),☆空間順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、 低→高……

12、 （表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)） 原因→結(jié)果 現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）☆邏輯順序 概括→具體 主要→次要 整體→局部 ……☆時(shí)間順序： 年代：古→今；

13、　　↑ 季節(jié)：春→冬； ……（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）,,,,舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年） →盧溝橋（1189年） →長(zhǎng)虹大橋（1961年）,2、（中國(guó)）石拱橋→趙州橋、盧溝橋,3、光輝成就→首先—其次—再其次,4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印,5、介紹三人：東坡（中） →魯直（左） →佛?。ㄓ遥?6、右邊、往上、眼前、左右兩邊、

14、左邊、外面、屋頂上…… ；往……走去、出了、來到、一進(jìn)去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……,,（時(shí)間順序）,（一般→ 個(gè)別）,（結(jié)果→原因；主要—次要）,（概括→ 具體）,（空間順序）,（空間順序）,《中國(guó)的石拱橋》《人民英雄永垂不朽》《雄偉的人民大會(huì)堂》《蘇州園林》《松鼠》《從甲骨文到縮微圖書館》,想一想下列說明文的說明順序是什么？,邏輯順序 時(shí)間順序,空間順序 時(shí)間順序,空間順序 邏輯順序,邏輯順序,邏輯

15、順序,時(shí)間順序,練一練,理清說明文的結(jié)構(gòu),說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。     1．總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排?！?2．遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。,三、理清說明順序及結(jié)構(gòu),常見說明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打(比方) ，

16、摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 。,四、分析說明方法,為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須采用相應(yīng)的說明方法。常用的說明方法主要有以下幾種:,掌握說明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志),★ 舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如……★ 列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★ 分類別：一類（種）……一類（種）…… （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★ 作比較：也

17、、而、相對(duì)于、較……★ 下定義：科學(xué)、完整，判斷句★ 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹★ 打比方: 像、仿佛……★ 引資料 : 引用，標(biāo)記是引號(hào)。 ★ 列（畫）圖表 ★摹狀貌等,舉 例 子,如：《向沙漠進(jìn)軍》中舉天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，不毛之地變綠洲的事例，說明了我們向沙漠進(jìn)軍取得的成績(jī)。又如：《中國(guó)石拱橋》中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。,舉出典型的事例

18、來進(jìn)行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。,列 數(shù) 字,數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如:《趙州橋》中“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米”是運(yùn)用確數(shù)來進(jìn)行說明的.又如:《蘇州園林》中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處?！本褪沁\(yùn)用約數(shù)來進(jìn)行說明的。,從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。,作 比 較,如《蘇州園林》第9段中“蘇州園林與北

19、京的園林不同，極少使用彩繪”。又如《向沙漠進(jìn)軍》中第12段中“三地日照時(shí)間長(zhǎng)度的比較”。,將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。,打 比 方,如：《看云識(shí)天氣》中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對(duì)云的形態(tài)有較清楚的了解。又如：《中國(guó)石拱橋》中將石拱橋比喻成虹。讓人對(duì)石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋形式優(yōu)美這一特點(diǎn)。,運(yùn)用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加

20、文章的形象性和生動(dòng)性,分 類 別,如：《向沙漠進(jìn)軍》中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩類，然后逐類進(jìn)行說明。,是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。,作 詮 釋,對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。如《中國(guó)石拱橋》中介紹大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用（好處）。又如《向沙漠進(jìn)軍》中第四段對(duì)“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”的詮釋。,下

21、 定 義,如“食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”又如《食物從何處來》中對(duì)“自養(yǎng)”，“異養(yǎng)”的解釋。,就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示出事物的本質(zhì)屬性（通俗點(diǎn)說接近于解釋概念）。,摹 狀 貌,如《中國(guó)石拱橋》中對(duì)盧溝橋上石獅子形態(tài)的描繪。又如《蘇州園林》中對(duì)古老藤蘿的描繪。,就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和修辭手法來具體描摹事物的外貌，形態(tài)等來說明事物。,引 用,引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)

22、容，引起讀者的興趣。引用有引古詩(shī)詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、神話傳說等。舉例略。,列 圖 表,借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方法。如《萬紫千紅的花》中就運(yùn)用了列圖表說明的方法。,下定義 VS 作詮釋 這兩種方法都以通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明事物的特點(diǎn)，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴(yán)密程度有區(qū)別。 從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來表述概念；

23、而作詮釋可用多種句式表述。 從嚴(yán)密程度來看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對(duì)象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說明對(duì)象的解說則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對(duì)象變換位置。,說明方法的辨析,二者的區(qū)別可用圖示表示。 下定義：甲是乙，乙是甲； 作詮釋：甲是乙，乙是甲。,√,×

24、,a．統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義） b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c．另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）,例題解析,a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓?/p>

25、”都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。,作比較 VS 打比方,說明方法的辨析,這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構(gòu)成方式和作用不同。 作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn)，在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點(diǎn)，通過兩者共同的相似來聯(lián)系兩事物。,a．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方） b．別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。

26、（作比較） a句中被說明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構(gòu)成比喻。b句將“別的動(dòng)物”和“人類”兩者在對(duì)待“食物”上比較，構(gòu)成比較說明。,例題解析,一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說明對(duì)象的特征顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對(duì)象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對(duì)象的特征。,在具體說明中，多種說明方法常常

27、綜合、交叉運(yùn)用，閱讀時(shí)要注意區(qū)分。例如《花兒為什么這樣紅》一文，在比較說明了自然選擇進(jìn)程緩慢，人工選擇大大加快了它的進(jìn)程后說“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”。這句話，從上下文看，它使用了舉例子的方法，說明自然選擇進(jìn)程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進(jìn)程；從這個(gè)例子本身來看，采用了作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進(jìn)程；從作比較的構(gòu)成看

28、，通過列數(shù)字進(jìn)行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構(gòu)成可用數(shù)字說明，多種說明方法并不是互相排斥的。,說明方法的辨析,舉例子：使說明的對(duì)象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動(dòng)地說明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字：能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說明得更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。,考點(diǎn)：

29、說明方法的作用,作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)（地 位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說明對(duì)象 的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的 事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較 和記憶、理解。摹狀貌：使說明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更

30、 具有可讀性。,考點(diǎn)：說明方法的作用,練一練,下面這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？,趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧

31、……唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”。,列數(shù)據(jù) 引資料 打比方 分類別 作詮釋,練一練,松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。,下面這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？,舉例子 打

32、比方 作比較 摹狀貌,?太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。?這樣看來，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。?在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋…… ?按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏…… ?人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。?蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。,練一

33、練,下面這些句子運(yùn)用了哪些說明方法？,練一練,早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理的過度開發(fā)西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400千米、寬1500千米、高3千米的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸左右，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，16萬

34、農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。,1.舉例子：用美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。,2.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字具體說明美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。,3. 不能刪掉，“左右”表示估計(jì)，刪掉后就成了“每立方公里高達(dá)40噸”與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。,練一練,“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些

35、勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20－70歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者

36、。,1.作比較：把“勤于用腦的人”和“懶于用腦的人”進(jìn)行比較，突出說明了“腦子用得勤的人肯定聰明” 。,2.打比方：把“腦子”比作“機(jī)器”，生動(dòng)形象地說明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。,說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說明文語(yǔ)言的先決條件，表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。例如：,五、分析說明文的語(yǔ)言特點(diǎn),A、抓住起限制作用的詞語(yǔ)：（表估計(jì)、程度、限制等）,B、仔細(xì)辨析同義詞語(yǔ)：,

37、如：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。,如：假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)技術(shù)而不僅是藝術(shù)。,如何理解說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢?　　 1、把話說得恰如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。 例如《向沙漠進(jìn)軍》中說，經(jīng)過治理，已有一部分沙丘長(zhǎng)出了草皮和灌木，對(duì)于這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！边@里，“過度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧

38、不能“任意”。,五、分析說明文的語(yǔ)言特點(diǎn),理解說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。 例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞”。 “常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常?！倍惚?，足見其生性膽小到了什么程度。,有時(shí)把話說得肯定是準(zhǔn)確，有時(shí)說得不肯定也是

39、準(zhǔn)確。到底該怎樣說?得用客觀實(shí)際這把尺子量量才好。 例如，《中國(guó)石拱橋》中說：“《水經(jīng)注》里提到‘旅人橋’大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！?這里的“大約”、“可能”表示估計(jì)，說得不肯定但很準(zhǔn)確，為什么?因?yàn)檫@是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。,理解說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性多體現(xiàn)在一些修飾、限制語(yǔ)上，詞性上常是副詞如：表程

40、度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……,理解說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,試 題 講 析,“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？,答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。,解題方法歸納,,1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+

41、（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4、XX詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性。,指示代詞“這”“此”的作用,方法提示：帶著問題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）,揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用,《地球的不幸》：“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合的孤島！” 問題：結(jié)合語(yǔ)境，解釋“孤島”的含義。,答：“孤島”在此

42、處的含義是宇宙中惟一適合人類生存的地方。,試題講析： 《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？,答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。,方法提示：1、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn) 2、說明作用：A、吸引讀者引起思考 B、引出全文內(nèi)容,找出：中 心 句,中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和

43、提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。,準(zhǔn)確性是前提。在準(zhǔn)確的前提下可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。生動(dòng)性的體現(xiàn)：,五、分析說明文的語(yǔ)言特點(diǎn),1、表達(dá)方式多樣，運(yùn)用了兩到三種以上的表達(dá)方式來說明事物的特點(diǎn)，原理等。 2、運(yùn)用了多種修辭手法來輔助說明事物的特點(diǎn)或原理。 3、引用生動(dòng)有趣的故事、傳說等其它資料來豐富，補(bǔ)充說明的內(nèi)容。 4、使

44、用大量的修飾性的詞語(yǔ)，使文章和語(yǔ)言更豐富、生動(dòng)、具體。 5、說明方法的多樣、靈活也能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。,平實(shí)說明：生動(dòng)說明：,《中國(guó)的石拱橋》,《松鼠》,六、學(xué)會(huì)閱讀說明文,說明文考試的考點(diǎn),一、對(duì)說明對(duì)象、說明特征、說明內(nèi)容的理解 。說明對(duì)象：就是說明了什么。說明特征：就是說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明內(nèi)容：就是說明了什么，什么怎么樣。,二、說明的角度即從哪些方面進(jìn)行說明的。 回答這方面的問題，往往要與文章的結(jié)構(gòu)層

45、次聯(lián)系起來。,說明文考試的考點(diǎn),三、說明內(nèi)容的詳略往往考查的是為什么詳寫，為什么略寫。 回答這樣的問題，始終要圍繞其說明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答。,四、對(duì)說明方法的辨識(shí)及其作用的理解 做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現(xiàn)手法混為一談。 另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個(gè)圖表從整體分析與從局部研究的不同。,五、對(duì)說明順序的分析與理解 做此類題目

46、，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普說明文大都運(yùn)用邏輯順序。 在語(yǔ)言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合”式，即：運(yùn)用了……的時(shí)間順序、運(yùn)用了……的空間順序、運(yùn)用了……的邏輯順序。,六、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析 心中要有說明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。 要始終不忘重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，對(duì)于中間部分也要作必要的瀏覽。,七、對(duì)文意、層意、段意的概括 對(duì)文意的概括其實(shí)就是對(duì)說明內(nèi)容的概括，概括前要重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然對(duì)于

47、非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。 至于層意和段意的概括，方法與對(duì)文意的概括是一樣的。,八、對(duì)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。 要明確所分析的詞語(yǔ)在語(yǔ)句中所起的作用 ，應(yīng)該考慮該詞的表達(dá)性質(zhì)（范圍、程度、估計(jì)、數(shù)量等）。 在分析的過程中，還應(yīng)該從有無該詞的角度進(jìn)行分析。,九、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 這方面內(nèi)容的考查不僅有對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)，還有對(duì)詞句含義和作用的揣摩。 對(duì)于后一種類型的

48、試題，我們應(yīng)該從其運(yùn)用的手法考慮，結(jié)合說明的內(nèi)容，聯(lián)系作者的情感或思想傾向來分析體會(huì)。,十、開放性試題－－說明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展 這一類型的試題有列舉型的，更多的是談?wù)J識(shí)和體會(huì)。 對(duì)于后者，往往要么是結(jié)合原文談，要么是結(jié)合實(shí)際說，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點(diǎn)－－聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析－－總結(jié)。,說明文與記敘文的區(qū)別： 說明文以傳授知識(shí)為目的，以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物特點(diǎn)、闡明事理為內(nèi)容，一般不帶有個(gè)