依據(jù)校情 分步推進(jìn) 強(qiáng)化指導(dǎo) 拓展空間(開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的思考)

1、依據(jù)校情依據(jù)校情分步推進(jìn)分步推進(jìn)強(qiáng)化指導(dǎo)強(qiáng)化指導(dǎo)拓展空間拓展空間來(lái)源：匿名作者：匿名發(fā)表日期：2009112920:19:47閱讀次數(shù)：350查看權(quán)限：普通文章——江西省寧都中學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)江西省寧都中學(xué)江西省寧都中學(xué)宋文來(lái)宋文來(lái)實(shí)施新課程，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是我校教育改革的重要舉措。自2008年秋季江西省進(jìn)入課改以來(lái)，作為江西省教育改革的67所示范高中和新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校，寧都中學(xué)積極投身于高中新課改，精心組織，認(rèn)真落實(shí)

2、課改精神，以確保我校的高中新課程實(shí)驗(yàn)得到順利開(kāi)展。下面就我校2008~2009學(xué)年度實(shí)施新課程過(guò)程中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的情況作個(gè)小結(jié)。（一）結(jié)合實(shí)際，分步推進(jìn)，重在探索（一）結(jié)合實(shí)際，分步推進(jìn)，重在探索寧都中學(xué)雖然是全省67所省重點(diǎn)中學(xué)中的一員，但從2007年開(kāi)始，縣教育局對(duì)全縣的初中升高中生源進(jìn)行了分流，高中生源從過(guò)去的前1200名進(jìn)入重點(diǎn)高中，變成了寧都中學(xué)的生源由四部分組成，首先是中考前600名錄取到我校，然后從601名到100

3、0名實(shí)行與寧都三中，四中按2：1：1的比例進(jìn)行分配，錄取到我校200人，1000名以后按各學(xué)校比例招收200名均衡生，在均衡生之后，還有近200名擇校生。依據(jù)我校生源由四部分組成，參差不齊的特點(diǎn)，我校組織優(yōu)秀教師組成新課程實(shí)驗(yàn)專家組，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)探究，針對(duì)生源素質(zhì)差異較大的情況，我校決定對(duì)新課程的實(shí)施實(shí)行“分步展開(kāi)、分層實(shí)施、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推行”的實(shí)驗(yàn)方式，首先是對(duì)新課程的科目，實(shí)行“三分法”教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以傳

4、統(tǒng)的教學(xué)方式為主；對(duì)一般難度的問(wèn)題，實(shí)行“以導(dǎo)帶學(xué)、以導(dǎo)促學(xué)”的方式；對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主。事實(shí)證明，我校推行的“三步法”新課程實(shí)驗(yàn)，對(duì)深化新課程理念，展開(kāi)新課程實(shí)驗(yàn)起到了積極的作用。其次是實(shí)行對(duì)新設(shè)科目實(shí)行“兩步走”戰(zhàn)略。為了為綜合實(shí)踐課的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)，特別是借助研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)課程改革和課堂教學(xué)改革，我們先期在一部分基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生中首先開(kāi)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，在廣大教師的認(rèn)真研究和積極引導(dǎo)下，歷經(jīng)一年

5、時(shí)間，已取得一定的研究性學(xué)習(xí)成果，我們已經(jīng)在這次經(jīng)驗(yàn)交際活動(dòng)的匯報(bào)材料中附帶傳送了一些展示的成果。新課程的實(shí)施，除了教學(xué)理念、課程設(shè)置、教材變化、教法更新等方面以外，真正給學(xué)生帶來(lái)影響的還有研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次變革，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。為了取得經(jīng)驗(yàn)，加大推廣力度，我們先期在部分學(xué)生中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作，在這方面我們做了較多的工作，取得了明顯的成效。我們的做法是

6、：首先，積極培訓(xùn)教師。選派高一教師參加有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課例展示活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，讓教師熟悉了解研究性學(xué)習(xí)的理念、程序。其次，在高一每學(xué)期的期中考試之中，同學(xué)們被社會(huì)、自然所蘊(yùn)含的復(fù)雜、豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源深深吸引，被他們自己所接觸的社會(huì)問(wèn)題深深地震撼。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，高一上學(xué)期，同學(xué)們寫(xiě)出120多份質(zhì)量較高的調(diào)查報(bào)告，平均每個(gè)班有5—6份。在老師的指導(dǎo)下，各小組在班級(jí)展示了他們的研究成果，講述了他們研究的過(guò)程與體會(huì)，并進(jìn)行了評(píng)

7、獎(jiǎng)。學(xué)校將同學(xué)們的研究成果進(jìn)行展示，在全校產(chǎn)生了很大的影響。（四）科學(xué)引導(dǎo)、加強(qiáng)探討、提高質(zhì)量（四）科學(xué)引導(dǎo)、加強(qiáng)探討、提高質(zhì)量我校的這些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。一是極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。他們開(kāi)始把探究的目光從課本轉(zhuǎn)移到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和歷史文化等更加廣闊的天地，開(kāi)始反思我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。二是學(xué)生們學(xué)到了在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，變得成熟起來(lái)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作

8、的意識(shí)、自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)了不怕困難、不言放棄的精神，提升了他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注弱勢(shì)群體的責(zé)任感和愛(ài)心，他們體驗(yàn)到了研究過(guò)程中的挫折與成功。學(xué)生的這些素養(yǎng)，看似與學(xué)習(xí)成績(jī)和高考無(wú)關(guān)，但是，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)心、毅力、合作精神，不僅會(huì)使他們的綜合素質(zhì)大大提高，而且也會(huì)促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高。三是學(xué)生的這些研究成果，不僅使他們自身獲取了知識(shí)，得到了經(jīng)驗(yàn)，還在全校范圍內(nèi)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。比如關(guān)于中學(xué)生吸煙問(wèn)題調(diào)

9、查組在學(xué)校展示了他們的研究成果，還發(fā)出了“禁煙”的號(hào)召；調(diào)查家庭子女與父母的關(guān)系小組，認(rèn)識(shí)了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了家庭觀念和家庭凝聚力，在學(xué)校還發(fā)出關(guān)愛(ài)家庭，關(guān)注親情的倡議；有個(gè)小組研究了“打瞌睡”的問(wèn)題，在學(xué)校和班級(jí)展出了中學(xué)生上課“打瞌睡”的原因、解決上課“打瞌睡”問(wèn)題的方法。這些調(diào)查，已經(jīng)超出了單純學(xué)習(xí)的范圍，還成為改變學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的成熟的途徑，這是我們獲得的意外驚喜。但是，在我校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)