教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考

1、教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考美國(guó)教育家托德威特克爾說(shuō)：“如果一所學(xué)校擁有杰出的教師，這就是一所杰出的學(xué)校。沒(méi)有杰出的教師，這所學(xué)校就缺少杰出的關(guān)鍵因素?！苯處煄煹赂呱校磿?huì)用高尚的師德感染人，帶出重情重義、厚德誠(chéng)信的優(yōu)秀學(xué)生；教師業(yè)務(wù)精湛，必用精湛的技術(shù)培育人，培養(yǎng)出勤奮好學(xué)博學(xué)多才的卓越學(xué)生；教師善于方法優(yōu)選，必用其靈活的方法成就人，駕輕就熟地豐富課堂內(nèi)涵，催化學(xué)生素質(zhì)又好又快地全面發(fā)展。近百年國(guó)家發(fā)展史依然證明：教育興盛則人才輩出、國(guó)運(yùn)

2、昌盛；教育衰敗則社會(huì)浮躁、振興乏力。教育，國(guó)之命脈，而教師實(shí)乃教育之靈魂。由此可見(jiàn)：優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要前提，優(yōu)秀的教師素質(zhì)是決定學(xué)校品質(zhì)和國(guó)運(yùn)昌盛的關(guān)鍵因素。教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐性舉措優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是教育優(yōu)質(zhì)的前提和保障。教師隊(duì)伍建設(shè)可通過(guò)“團(tuán)隊(duì)激發(fā)――人文關(guān)懷――愿景認(rèn)同――八字訣實(shí)踐――榜樣示范――搭臺(tái)展示”的途徑得以有效實(shí)施。8年前，筆者新履職馬家堡小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校有教師100余人，當(dāng)時(shí)僅有1人被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師

3、，老師各自為戰(zhàn)，教與學(xué)雙方矛盾和問(wèn)題暗流涌動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)在向心力、目的以及自我設(shè)定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)；愿景認(rèn)同體現(xiàn)在目標(biāo)認(rèn)同、責(zé)任認(rèn)同、途徑認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同等方面；成員對(duì)愿景的認(rèn)同度決定著對(duì)組織行為執(zhí)行的有效性。為此，學(xué)校采取了“強(qiáng)化愿景認(rèn)同策略”，強(qiáng)化對(duì)組織愿景的高度認(rèn)同――即通過(guò)學(xué)校五年規(guī)劃討論、學(xué)期及學(xué)月計(jì)劃商定、突發(fā)事件商討、學(xué)生校服招投標(biāo)、課題研討、學(xué)校幸福素養(yǎng)辦學(xué)理念梳理等，積極引導(dǎo)教師深度參與學(xué)校辦學(xué)行為決策過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校愿景

4、的深度認(rèn)同，使教師慢慢成為和組織同心同德的人。踐行“八字決”，使教師成為德才兼?zhèn)涞娜私處熑后w有了積極上進(jìn)的心，有了和學(xué)校同心同德的良好文化氛圍后，接下來(lái)學(xué)校該怎么辦呢？社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)有德無(wú)才的人不會(huì)成為“社會(huì)渣子”，但是通常也無(wú)法為社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)。因此，作為擔(dān)負(fù)傳道授業(yè)解惑重任的教師，必須是“德才兼?zhèn)涞娜恕薄Ｔ趲煹碌玫奖Ｕ系那疤嵯?，學(xué)校必須下大力氣解決“師能”的問(wèn)題。為此，學(xué)校帶領(lǐng)老師堅(jiān)持踐行“講、讀、幫、看、議、練、寫(xiě)、賽”