尖子生培養(yǎng)方案

1、尖子生培養(yǎng)方案面對新形勢下的尖子生培養(yǎng)，我們應(yīng)該怎么去做？怎么做得好？怎么做得更好？怎么才能把工作做得更有效？怎么才能使尖子生們獲得收益或進(jìn)步？是擺在我們面前的新任務(wù)、新問題、新思考，如何更好地解決這個問題需要我們共同探索和扎實的工作。下面我提幾點要求，望老師們結(jié)合實際落實。1、任課教師必須嚴(yán)格要求自己。不能局限于課上的學(xué)生沒意見就可，而是把課備的精、細(xì)、質(zhì)量高，要求課反復(fù)備，備反復(fù)，要注意內(nèi)容的擴充和知識的系統(tǒng)，要考慮到方方面面，要充

2、分利用好教參和備課資料，注意看看還有那些沒有備到，沒有講到，要一一補充到課堂上去，要多上精品課、精彩課，課堂容量要結(jié)合學(xué)生實際，要實實在在，不留知識漏洞，不虛而套，要有全局意識和精品意識，要有較強的事業(yè)心、責(zé)任心，責(zé)任心是一位優(yōu)秀教師的最根本，也是老師的良心。只有嚴(yán)格要求自己的老師，學(xué)生才可以更嚴(yán)格地要求自己。2、教師們要學(xué)會合作交流。在合作中競爭，在競爭中合作，才是上策。有計劃地開好班級教育教學(xué)研討會，有效地把科任教師的智慧和才智集中

3、起來，合成一股力，形成一股力量，嚴(yán)禁每位老師各行其是，單打獨斗，同時把班級學(xué)生的問題拿到會上會商，交流辦法，商量方案，能夠更好的促進(jìn)尖子生全面發(fā)展。班主任要積極協(xié)調(diào)教師間的關(guān)系和各科間的力量配比，防止教師越下勁，學(xué)生總分越下滑的局面發(fā)生。一定要學(xué)會在班主任領(lǐng)導(dǎo)下以學(xué)生總分提高為主線的工作體制。3、要想培養(yǎng)出超一流的學(xué)生，必須有心態(tài)超一流的名師。所以老師們必須嚴(yán)格要求自己，給自己提出較高的要求和目標(biāo)，絕對不允許個人的懶惰、消極、不負(fù)責(zé)任的

4、行為發(fā)生，絕對不允許教學(xué)事故的發(fā)生，絕對不允許不負(fù)責(zé)任的事發(fā)生，要力爭使我們的課和一切教學(xué)教育行為都精彩。老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。首先老師要積極提高自身的上進(jìn)心。要有點實現(xiàn)夢想的野心和豪氣，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要

5、有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，要學(xué)會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表的意識等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，教師們對自己的專業(yè)技能要求要高。教師應(yīng)具有淵博的知識，也要有熟練的傳授知識的技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。老師們要能夠認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，

6、使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。4、學(xué)案、教輔、試卷等各類作業(yè)要全批全改。不得有漏改、不改、粗改等，重點學(xué)生必須每道題要精細(xì)批改，哪怕一個步驟、一個符號、一個規(guī)范，必須不厭其煩地堅持下去，這也是很多老師堅持不下去的工作，這也是尖子生能否出來的關(guān)鍵性的工作。5、要把學(xué)案、教輔、試卷上的學(xué)生錯題重難點及時匯總，形成測試卷。12周內(nèi)必須再二次檢測復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)操作直至掌握為止。零班和奧賽

7、班資料可以單獨印刷，不必全年級都印。要指導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集也是增值關(guān)鍵。平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能“會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。6、

8、利用好期中、期末、月考等培優(yōu)成果。根據(jù)實際劃分清北線，1、2班：理科總?cè)藬?shù)188730.70%（一本線人分）99的人數(shù)，文科總?cè)藬?shù)8889.20%（一本線人分）75的人數(shù)。其他班主要看年級前500名人數(shù)（參考年級考評）?！耙粋€快樂的人生，每天必須擁有三感——責(zé)任感、成就感和危機感。”一個有良好個性的尖子生，會本著對自己、對親人、對老師、對社會的高度責(zé)任感，激發(fā)起“建對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示，讓學(xué)生驚醒。一個會時常

9、善待自身錯誤的人才會進(jìn)步的更快。要使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識。考點知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。13、培養(yǎng)尖子生要強調(diào)重細(xì)節(jié)

10、、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)

11、會分配做題時間等。如何才能多拿一分、多對一題呢？第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛?。坏谌?，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；第八，提高書寫質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。重復(fù)做題沒有錯，善于記

12、錄得高分。一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪“，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得“，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。14、要教會學(xué)生自己悟

13、透“學(xué)會”的三個標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。（1）尋求得滿分。凡做題目，首先要達(dá)到得滿分的程度，對題目的每個步驟都要想得清、寫得出、講得明；關(guān)鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯；（2）熟練化。熟練化是精益求精的過程，是將一個題目的各個部分節(jié)奏化模塊化的過程，是將每個步驟精煉化的過程，是將知識內(nèi)化為能力的過程；（3）要學(xué)會思考探究總結(jié)、舉一反三。要學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理，要積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究，要積極精

14、選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解，要學(xué)會常題常做、重題會做、會題做對、做對得滿分的好習(xí)慣，要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日?；?。舉一反三是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程，是徹底打透一個知識點的過程，是將一個知識點的前因后果進(jìn)行無限拓展的過程，是把題目破解化為烏有的過程，是把一個題目的所有的變化窮盡的過程。要樹立不僅要學(xué)了、知了、做了而且更重要的是“拿了“的理念。不少學(xué)生“學(xué)了“（學(xué)了知識）、“知了“（了解了知識），也“做了“（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到

15、高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了“就一定能“拿了“?！皩W(xué)了、知了、做了“只是量變的積累，而“拿了“才是質(zhì)變的提升，所以要引導(dǎo)學(xué)生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決“付出卻無回報“的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)