《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 1 12 12、 《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì) 云縣京劍希望小學(xué) 楊開榮 2013.10.10 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》 。 教材分析： 課文真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切 的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文 的語言樸素，平凡中飽

2、含深情，讀起來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 課前準(zhǔn)

3、備： 課件 教 學(xué) 過 程： 一、談話揭題 1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后， 只是為了能讓 “我” 安心看書； 清晨的樹林中， 一位傾聽 “我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一 個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。 2、出示課題：用心靈去傾聽 怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。 二、初讀感知 1、大聲朗

4、讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。 2、想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 3、課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？ 4、感受蘇珊的美好的心靈。 三、檢查預(yù)習(xí) 1、我會(huì)讀。 著 zháo迷 乘機(jī) 拿 著zhe砸傷 水 槽cáo密語 召 zhào喚 謀面 立即 蘇3 說小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩

5、子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可 見一斑。 ④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人. 小練筆： 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)榇饶赴愕乃o“我”幫助安慰。 （要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。 ） “謀面”就是見面，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母 親那樣， 耐心傾聽

6、 “我” 的心聲， 困難時(shí)給予幫助， 痛苦時(shí)予以安慰。 這就是 “我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 4、感受蘇珊的美好的心靈。 蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員， 盡心盡力做好服務(wù)工作。 對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子 健康成長的心靈守護(hù)神。 五、知識(shí)延伸——前后照應(yīng)的手法 （一）

7、課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法， 使文章層次分明。 你可以找出來嗎？ 1、第 14 自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第 7自然段“ ‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。 2、第 15 自然段“她沉默了一會(huì)兒，說： ‘我希望你的手指已經(jīng)好了’ ”與第5 自然段 “我對(duì)小精靈說： ‘我一個(gè)人在家， 我的手指被錘子砸傷了??’ ” 照應(yīng)。3、 最后一段 “湯米， 我要到另一個(gè)世界去歌唱” 與第 10 自然段 “你知道嗎，這只可愛的

8、小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。 （二）用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！ 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。 用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良的人。 （三）課文以“用心靈去傾聽”為題有什么用意？ 課題“用心靈去傾聽”， 是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定， 同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心：贊美了蘇珊用心