創(chuàng)建班級文化 展示班級特色

1、1創(chuàng)建班級文化展示班級特色——小學(xué)班級文化建設(shè)情況匯報校園文化是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，蘊含著一種潛在的力量，而班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動力量，同時也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為此，我校提出了開展班級文化建設(shè)評比活動的要求，在全校范圍內(nèi)開展了“創(chuàng)建班級文化，展示班級特色”為主題的班級文化建設(shè)活動，把班級文化建設(shè)推進(jìn)到新的高度。在我校班級文化建設(shè)過程中，各班紛

2、紛根據(jù)本班的特點，從班級布置、班級管理、班級精神的培育等方面開展的一系列積極有益的活動，并取得了良好的效果?，F(xiàn)將我校班級文化建設(shè)情況匯報如下：一、我們的想法一、我們的想法——班級文化建設(shè)意義班級文化建設(shè)意義班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體，它是一個無形的磁場，彌散于學(xué)生心中，指引著學(xué)生的前進(jìn)方向，滋潤著學(xué)生的心田，無聲地影響并制約著每個學(xué)生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學(xué)習(xí)前景。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)

3、建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班級文化建設(shè)這一學(xué)校自主項目的創(chuàng)建工作，調(diào)整、充實劉紀(jì)小學(xué)項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。張斌校長任組長，直接參與指導(dǎo)項目創(chuàng)建工作，多次召開項目創(chuàng)建工作會議，布置工作任務(wù)，做到工作有計劃，過程有指導(dǎo)形成有評比，廣大師生都能積極投入到班集體的文化建設(shè)中

4、，特別是我校的班主任老師都能認(rèn)識到：現(xiàn)代班主任的工作，就是要從班級文化建設(shè)抓起。二、我們的做法、我們的做法——班級文化建設(shè)點滴班級文化建設(shè)點滴我校在班級文化建設(shè)過程中，著力抓好班級的顯性環(huán)境和隱性環(huán)境建設(shè)，既突出共性，又彰顯個性。1、班級文化的建設(shè)與學(xué)校特色創(chuàng)建活動緊密聯(lián)系。如結(jié)合第十五屆推普周活動，學(xué)校要求各班的文化墻內(nèi)統(tǒng)一貼上“請講普通話，請寫規(guī)范字”等溫馨提3書的記錄、借閱書的次數(shù)及收集了他們的讀書心得。3、班級文化建設(shè)重視各學(xué)科

5、文化的浸潤。針對部分學(xué)生完成作業(yè)馬虎了事的現(xiàn)象，各班積極開展作業(yè)展示活動，挑選平時認(rèn)真書寫、作業(yè)工整的同學(xué)以及作業(yè)書寫進(jìn)步大的同學(xué)的作業(yè)每周展出，讓每位學(xué)生在比較中懂得如何認(rèn)真完成作業(yè)。為打造書香校園，落實班級圖書角活動的開展。每個班每個月都會進(jìn)行書信、讀書心得、續(xù)寫、仿寫等作文競賽活動，并將獲獎學(xué)生的作品展示，這樣學(xué)生既可以感受自己習(xí)作水平的點滴進(jìn)步，又可以欣賞身邊的“小作家”的風(fēng)范。此外，學(xué)校還定期組織寫字大賽、繪畫競賽等活動，挑選

6、優(yōu)秀作品在文化墻內(nèi)張貼。及時開展學(xué)習(xí)方法交流會，讓每個同學(xué)說一說、寫一寫自己是怎樣學(xué)習(xí)的……4、班級文化建設(shè)以豐富多彩的班級活動為載體，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識增強班級凝聚力。以班級為單位，定期召開“我為班級發(fā)展獻(xiàn)計策”、“讓雷鋒精神住我班”“好習(xí)慣成就好未來”等為主題的班隊活動，既給學(xué)生一個展示的平臺，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展唱響紅歌、拔河友誼賽等各種文體藝活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作

7、意識增強班級凝聚力。班主任及時總結(jié)活動開展情況，并要求每位學(xué)生寫一寫活動的心得體會，即收到團(tuán)隊精神的教育效果，又為學(xué)生的作文書寫提供了源頭活水，一舉多得。5、班級文化建設(shè)通過各種形式的明星評比，大行競賽之風(fēng)，讓學(xué)生們找到身邊的榜樣。小學(xué)生的成長離不開榜樣的示范作用及教師和其他學(xué)生的鼓勵。因此，我們通過各種競賽，各種評比，給孩子們一個展示的舞臺，讓他們收獲成就感。誰的字寫的好、有進(jìn)步，誰就是小小書法家，哪位同學(xué)的習(xí)作有創(chuàng)意、寫出了真情實感