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1、東港市級(jí)第八次“1011”工程征文淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化學(xué)校:東港市新立學(xué)校學(xué)校:東港市新立學(xué)校姓名:魏華姓名:魏華聯(lián)系電話(huà):聯(lián)系電話(huà):1884158813818841588138集體榮譽(yù)也似乎與他不相干。4.意志薄弱型。這類(lèi)型的學(xué)生往往由于父母過(guò)于溺愛(ài)保護(hù),對(duì)孩子不放心,什么事都父母幫忙。使孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉,因此自制力差,做事也沒(méi)有自覺(jué)的行動(dòng)目標(biāo),遇到困難不是軟弱退縮,就是隨波逐流,而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)
2、生轉(zhuǎn)化的方法:1.善于賞識(shí)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì),賞識(shí)教育對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是非常重要的。為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作用。教師要去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功的喜悅。比如:有些學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng),有些學(xué)生體育特棒,還有的學(xué)生勞動(dòng)很積極等等。使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢的一定會(huì)找到自信。因此,從學(xué)生閃光點(diǎn)出發(fā)去轉(zhuǎn)化后進(jìn)
3、生是一種行之有效的方法。2.用我們心中最溫暖的愛(ài)去感化后進(jìn)生。任何教育都伴隨著感情愛(ài)是打動(dòng)人的最有力的情感力量。后進(jìn)生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際,調(diào)查掌握后進(jìn)生“困”之所在,然后給予關(guān)心幫助。我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生小明,成績(jī)差,不善與同學(xué)交往,性格孤僻,穿著也很邋遢。在仔細(xì)調(diào)查后我才知道小明不幸的家庭背景,爸爸是單腿的殘疾人,媽媽是智障人,他全靠七旬的爺爺奶奶撫養(yǎng)。知道這些情況后,我下定決心,一定要好好幫助這個(gè)可憐的孩子。我課余時(shí)間
4、經(jīng)常與他聊天,嘗試成為他的朋友。開(kāi)始他的目光躲閃,總是不敢看我,但漸漸地他樂(lè)于跟我聊天談心。在學(xué)習(xí)上我重點(diǎn)輔導(dǎo),在行動(dòng)上嚴(yán)格要求,在生活中關(guān)心體貼,使他感到老師這樣理解他、尊重他、愛(ài)護(hù)他。我還鼓勵(lì)班里一些活潑的孩子多找小明玩耍,多交流談心。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)小明比原來(lái)開(kāi)朗很多,能主動(dòng)與同學(xué)玩耍,學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的問(wèn)題也能及時(shí)向我請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高,性格也比以前外向。看來(lái),以愛(ài)心撫慰他們的心靈是成功教育后進(jìn)生的關(guān)鍵。3.因材施教,激發(fā)后
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