《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、1《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計實錄霞浦西關(guān)小學(xué)蘇瓊春教材內(nèi)容教材內(nèi)容《用字母表示數(shù)》是蘇教版第八冊第十三單元的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容包括：用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；化簡含有字母的式子。本節(jié)課為第一課時。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已經(jīng)會用字母表示一些計量單位、運(yùn)算律，比較熟悉簡單實際問題中的基本數(shù)量關(guān)系及長方形、正方形的周長和面積計算公式工，會求簡單算式中用（）、

2、等符號表示未知數(shù)的值。這個年齡段的學(xué)生具有初步的觀察、比較、分析、概括能力，思維特點以形象思維為主逐步向抽象思維過渡，而本課時知識較為抽象，因此，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗貼近的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在思考中感情，在對比中理解，在交流中提升，從而達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計說明設(shè)計說明1、教材創(chuàng)設(shè)的“用小棒擺三角形”情境中，表示用小棒根數(shù)的具體算式只有4個，無法使學(xué)生感悟用字母表示數(shù)的必要性與簡潔性，我將例1改為利用課件動態(tài)順序呈現(xiàn)由于

3、13～10003……的過程。2、為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的趣味性，將例2改為師生年齡問題，但要達(dá)到的目標(biāo)不變。3、為了突破“含有字母的乘法式子的簡寫方法”這一難點。這一部分的教學(xué)分為三個層次：（1）學(xué)生自學(xué)課本，初步體會簡寫方法；（2）教師通過提問，讓優(yōu)生來揭示方法，使學(xué)生經(jīng)歷辨析——挑選——簡寫的過程，進(jìn)一步理解簡寫的方法。（3）學(xué)生綜合練習(xí)，鞏固簡寫方法。強(qiáng)調(diào)特殊情況：字母與1相乘、2X與X的平方的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中初步

4、理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會求含有字母式子的值。2、經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔、3生2：是4。一個三角形用3根小棒，4個三角形，就有4個3。所以應(yīng)該填4。師：真是個愛思考的孩子，不僅會知道填幾，還能正確表達(dá)出自己的想法。接著呈現(xiàn)：5536637738839（）（）10（）（）師：現(xiàn)在填幾？你又是怎么想的？生：每個三角形都要3根小棒，有幾個這

5、樣的三角形，就有幾個3根小棒。（課堂響起掌聲）師：你可真會概括。師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？不著急，我們繼續(xù)觀察。動態(tài)呈現(xiàn)：11310003……師：照這樣擺下去，能擺完嗎？（擺不完）3、探索中體驗簡潔師：是啊，擺也擺不完，丁丁也遇到了這個問題。那能不能想個簡單的方法來表示呢？大家想一想，想好了，寫在一號題紙上。有困難的，可以同桌幫助，小組討論，看哪個小組的想法又好又多。開始。學(xué)生獨立思考，交流討論。教師巡視幫助有困難的孩子，特別是想不到具