平行與垂直說課稿定稿

1、平行與垂直說課稿平行與垂直說課稿沙灣縣第三小學(xué)沙灣縣第三小學(xué)王靜王靜尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是沙灣縣第三小學(xué)的數(shù)學(xué)老師王靜，我今天說課的題目是《平行與垂直》，本節(jié)課選自人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第四單元第一課時的內(nèi)容。接下來我的說課將從以下四個方面進(jìn)行，說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書。一、說教材1.教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識了點和線段，以及射線，直線的基礎(chǔ)上安排的，是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“空間與圖

2、形”中“平行四邊形和梯形”的第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間和圖形的重要基礎(chǔ)之一。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過線段、射線、直線和角等知識，形成了一定的空間觀念，日常生活中具有“垂直與平行”現(xiàn)象的許多事物，也為學(xué)生的認(rèn)知，奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課，主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由生活實例引入，通過猜測、動手畫線、圖形反饋、分類、觀察、討論、歸納來建立“垂直”與“平行”，這

3、兩個概念，再通過練習(xí)進(jìn)行鞏固，最后進(jìn)行高效性測試。2.學(xué)情分析從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難；還有學(xué)生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導(dǎo)致他們不能正確理解“同一平面”的本質(zhì)；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線與平行線研究的是同一個平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生

4、還沒有建立表象。這些問題都需要教師幫助他們解決。節(jié)課學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：合作交流法、自主探究法、感知想象法、實際操作法為實現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教材編排意圖和學(xué)情特點，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。三、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，本課時教學(xué)我將分以下四個環(huán)節(jié)完成。①創(chuàng)設(shè)情境，感知想象；②自主探索，構(gòu)建新知；③鞏固拓展，加深認(rèn)識；④全課總結(jié)，學(xué)會評價。我先來談?wù)劦谝画h(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感知想象。我準(zhǔn)備這樣開始講課：同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)

5、中你見過鉛筆掉在地上的情境嗎？接著課件演示：兩支鉛筆從鉛筆盒里掉在地上的情境，并把畫面固定在兩支鉛筆的位置關(guān)系上，然后讓學(xué)生觀察兩支鉛筆的位置，并告訴學(xué)生，在今天的數(shù)學(xué)課上，老師把這兩支鉛筆的位置關(guān)系畫成這樣的兩條直線：“”。接著讓學(xué)生發(fā)揮想象，兩支鉛筆掉在地上，還可能是怎樣子的呢？[這一環(huán)節(jié)，我從“掉在地上的兩支鉛筆”入手，不僅向?qū)W生解釋了數(shù)學(xué)來源于生活的理念，更重要的是“通過掉在地上的兩支鉛筆還可能是怎樣子”的問題，調(diào)動起了學(xué)生的經(jīng)

6、驗儲備，進(jìn)而讓學(xué)生初步感知兩條直線的位置關(guān)系；另外兩支鉛筆掉在地上，還可能一支落在桌子上，一支落在地上，這也為學(xué)生理解“同一平面”創(chuàng)造了有利的條件。]第二環(huán)節(jié)：自主探索，建構(gòu)新知（這是教學(xué)的重點，我分兩個層次展開）第一層次：觀察分類，了解平行與垂直的特征。第一步：展示兩條直線位置關(guān)系的各種情況我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：兩支鉛筆掉在地上還可能是怎樣子的呢？請同學(xué)們先自己在紙上畫一畫，然后在小組中交流一下自己的想法，看看其他同學(xué)是怎樣畫的？誰的想法與