昭通市初中英語教學(xué)指導(dǎo)意見

1、1昭通市初中英語教學(xué)指導(dǎo)意見（試行修訂稿）（試行修訂稿）為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見》（云教基〔2009〕34號(hào)）精神，按照教育部、省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，逐步規(guī)范和發(fā)展我市初中英語教學(xué)，促進(jìn)初中學(xué)生英語學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善，依據(jù)《昭通市教育局關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施意見》（昭市教〔2009〕72號(hào)），結(jié)合全市初中英語教學(xué)實(shí)際，制定本意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《九年義

2、務(wù)教育新課程英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以幫助廣大英語教師更好地理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材，以提升教師的學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，面向全體學(xué)生，以學(xué)生獲得發(fā)展為第一出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為實(shí)施英語有效教學(xué)的抓手，進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建自主有效的英語教學(xué)框架，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。二、目標(biāo)體系（一）（一）總體目體目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)

3、生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。完成基礎(chǔ)教育階段九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，要有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的

4、陳述并參與討論；能就日常生活到各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見；能讀懂供79年級(jí)學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解文章大意；能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能根據(jù)提示起草和修改小作文；能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。（二）具體目（二）具體目標(biāo)1.單詞及詞匯掌握3500個(gè)左右的單詞及400個(gè)左右的

5、習(xí)慣用語或固定搭配；學(xué)會(huì)使用15001600個(gè)單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。2.語法了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；理解和掌握描述人和事的表達(dá)方式；理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式，初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；理解、掌握比較人、物及事件的表達(dá)方式。32.語音教學(xué)（1）集中、提前教語音；（2）注意教學(xué)方法的多樣性，不使學(xué)生感到枯燥、無味；（

6、3）要及時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)內(nèi)容，如：詞匯的讀音歸納。2.教師要注意對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少英語學(xué)困生的出現(xiàn)。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。這既是課標(biāo)要求，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要手段。每單元的Selfcheck，希望引起教師們的足夠重視，要用，更要研究怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際用好。4.合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。作為英語教師，我們不可避免的存在這樣或那樣的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)、朗讀不暢等。要善于利用多媒體和豐富的網(wǎng)上資源，

7、彌補(bǔ)我們自身的不足，給我們的課堂增色。（二）（二）詞匯詞匯教學(xué)教學(xué)1.過語音關(guān)。念不出聲，不會(huì)讀，何談聽。所以教師必須要充分利用英語語言拼音文字的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握語音知識(shí)，為學(xué)生現(xiàn)在乃至將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的語音基礎(chǔ)。2.過拼寫關(guān)。詞形記不住，就寫不準(zhǔn)、寫不對(duì)，甚至寫不出。解決拼寫問題，一要依靠拼音，二要利用構(gòu)詞，這是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞并記住單詞拼寫的兩種根本方法。另外，教師要開展聽寫、單詞競賽、游戲、讓學(xué)生自己制作單詞卡片等多種方式督促、

8、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、記憶單詞。3.過語義關(guān)。解決的辦法：首先是綜合運(yùn)用圖片、實(shí)物、解釋、描述、構(gòu)詞等多種方法，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，在情境中讓學(xué)生理解語意，而不要直接讓學(xué)生翻到詞表看到詞義。如在學(xué)relax這個(gè)詞時(shí)，如果教師把它放在I’mtootiredIwanttorelax.Iwanttohavearest.這個(gè)語境中，學(xué)生或有些學(xué)生就會(huì)悟出、理解到它的含義。其次，“用”（詞不離句），?！坝谩薄?.根據(jù)遺忘規(guī)律及早復(fù)現(xiàn)。同時(shí)，必須讓學(xué)

9、生明白，學(xué)習(xí)英語跟做其它事情一樣，需要恒心和毅力，要有克服困難的決心和勇氣。還應(yīng)注意詞匯教學(xué)中的三個(gè)一體，即：意義——擴(kuò)展——記憶，也就是感知、記憶、理解、應(yīng)用和擴(kuò)展。方法：學(xué)生背單詞表；很熟悉的詞——前沿詞（有印象的詞）——不認(rèn)識(shí)的詞；通過chunksfixedexpressions，如：Nicetomeetyou.Bytheway.Hereweare.Ifwecan’thavechunkswecan’ttalkfluently.No

10、fluentlywithoutchunks.Chunkshavenogrammar.5.提高學(xué)生詞匯記憶的效率。集中學(xué)生的注意力——提供最新信息，最感興趣的話題，將詞匯融入；調(diào)控學(xué)生的興奮點(diǎn)；注意解除學(xué)生的疲勞；以學(xué)生感興趣的東西吸引學(xué)生注意力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新詞匯能進(jìn)行細(xì)致的觀察，啟發(fā)學(xué)生思考問題，自我歸納和小結(jié)；加強(qiáng)課堂瞬間記憶性，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶的能力。（三）（三）語法教學(xué)法教學(xué)語法在教材中是隱性的、分散的。教