物質(zhì)的量說課稿

1、化學(xué)教育碩士教學(xué)技能大賽初賽說課2007.7共4頁1《物質(zhì)的量》說課李文莉各位評委老師，上午好，我是_____號考生。今天我說課的題目是《物質(zhì)的量》。下面我從六個(gè)方面展開說課：分別是學(xué)習(xí)需要分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難點(diǎn)的分析教學(xué)策略分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計(jì)分析。首先我們來看學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)習(xí)需要分析包括教材分析和學(xué)情分析。一學(xué)習(xí)需要分析1.教材分析本節(jié)內(nèi)容選自魯科版《化學(xué)（必修I）》第一章《認(rèn)識化學(xué)科學(xué)》第三節(jié)。本課時(shí)主要涉及第三節(jié)第一部

2、分物質(zhì)的量。本課時(shí)內(nèi)容排在高中教材如此靠前的位置，足以可見其重要地位。它的作用不是簡單的承上啟下，它貫穿于高中化學(xué)的整個(gè)教學(xué)，它屬于“工具性”概念，學(xué)生在今后幾乎每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都會不斷頻繁使用，在化學(xué)計(jì)算中處于核心地位。是學(xué)生進(jìn)一步順利學(xué)習(xí)，形成合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)，所以是本章、本冊乃至整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用”?？梢?/p>

3、，《課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了對概念本身的理解，而著重強(qiáng)調(diào)了對這些概念的應(yīng)用。本課時(shí)主要介紹物質(zhì)的量、摩爾、阿伏加德羅常數(shù)，這些概念對學(xué)生來說比較抽象、難懂，具有很高的知識陌生性，而且非常容易將物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來。2.學(xué)情分析（1）通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟知通過質(zhì)量、體積來計(jì)量宏觀物質(zhì)，也熟知宏觀物質(zhì)由原子、分子、離子等微粒組成。但是學(xué)生是將宏觀的質(zhì)量、體積和微觀的粒子數(shù)目孤立起來看待的，缺乏宏觀與微觀聯(lián)系的橋梁。同時(shí)，學(xué)生對定量認(rèn)識全部是基于

4、“質(zhì)量”進(jìn)行的。對本節(jié)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)必須采用新思路，宜用推導(dǎo)的方法，由已知的物理量及化學(xué)計(jì)算方法一步步推導(dǎo)出物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、等概念，增強(qiáng)這些概念的內(nèi)部聯(lián)系，使學(xué)生能清楚地認(rèn)識到它們之間的邏輯關(guān)系，從而落實(shí)“在體驗(yàn)中成長，在探究中發(fā)展”的新課程理念。（2）高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣和積極性還比較高，主觀上有學(xué)好的愿望，但思維方式和學(xué)習(xí)方法上還很不成熟，對新概念的接受速度較慢，需要老師將一個(gè)知識點(diǎn)多次講練以強(qiáng)化其理解與記憶?；诮滩暮蛯W(xué)

5、情，我確定了本課時(shí)的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：二教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)(1)了解物質(zhì)的量及其單位、物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性(2)理解阿伏加德羅常數(shù)的涵義；(3)掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)目之間的簡單換算關(guān)系；2.過程與方法目標(biāo)(1)通過體驗(yàn)“物質(zhì)的量的單位——摩爾”概念的形成過程，學(xué)習(xí)類比推理、歸納推理，辯證邏輯思維等一些基本的科學(xué)方法。(2)重視師生交流和生生互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

6、目標(biāo)(1)通過了解使用物質(zhì)的量及相關(guān)概念，學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)計(jì)量的出現(xiàn)對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有重要的作用。(2)培養(yǎng)熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的情感，感受到宏觀和微觀的完美結(jié)合。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化學(xué)教育碩士教學(xué)技能大賽初賽說課2007.7共4頁3及其單位放在一起產(chǎn)生類比，消除了學(xué)生對新知識的陌生感，降低了心理難度。（2）摩爾作為物質(zhì)的量單位的講解：包括簡稱，符號，由來。通過對質(zhì)量單位千克的標(biāo)準(zhǔn)是國際千克原器，來引出摩爾的標(biāo)準(zhǔn)。1mol粒子的數(shù)目是0.0

7、12Kg12C中所含的碳原子數(shù)。老師給出一個(gè)c原子的質(zhì)量學(xué)生自己計(jì)算出1mol粒子大約含有的個(gè)數(shù)。在使用摩爾為單位時(shí)所注意的事項(xiàng)。（7）設(shè)計(jì)意圖：1:自己計(jì)算出問0.012kg12C中含有的碳原子數(shù)，這樣，可以加深學(xué)生對規(guī)定和數(shù)據(jù)的印象。2.讓學(xué)生感覺到：其實(shí)每一個(gè)物理量或數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，都是為了方便，人為規(guī)定的。(3)阿伏加德羅常數(shù)的講解：由來，符號，單位，近似值，總結(jié)其與1mol粒子的粒子數(shù)與0.012Kg12C中所含原子數(shù)的關(guān)系。自然

8、地感受到阿伏加德羅常數(shù)的大小。（6）教學(xué)意圖：講述阿伏加德羅這位學(xué)者的生平和成就，讓學(xué)生了解化學(xué)史，激發(fā)他們潛在對化學(xué)學(xué)科的興趣。（4）最后來一組簡單的計(jì)算探究題，學(xué)生做完后，自己推出物質(zhì)的量n阿伏加德羅常數(shù)NA粒子數(shù)N之間的運(yùn)算關(guān)系。（6）教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己推導(dǎo)物質(zhì)的量n阿伏加德羅常數(shù)NA粒子數(shù)N之間的運(yùn)算關(guān)系，增加學(xué)生學(xué)的成就感和信心。5.3深入引導(dǎo)，總結(jié)提高（3）:小結(jié)采取學(xué)生先小結(jié)，老師后總結(jié)的方式（本節(jié)課介紹了阿伏加德羅常數(shù)

9、、摩爾、物質(zhì)的量、概念及相互關(guān)系。知道了物質(zhì)的量是把一定數(shù)目的微觀粒子與可稱量的宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來的基本物理量。對本節(jié)內(nèi)容作一個(gè)簡要回顧。重溫一下三個(gè)名詞，一個(gè)公式，并認(rèn)識了一個(gè)偉大的科學(xué)家。使知識條理清晰。）【設(shè)計(jì)意圖】1、訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力2、實(shí)施以主動建構(gòu)為基礎(chǔ)的精簡教學(xué)策略，以圖表的方式直觀讓學(xué)生清楚本節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)，及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。5.4鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋（4）基本概念的構(gòu)建基本完成。趁

10、熱打鐵，來幾組針對性的課堂練習(xí)。練習(xí)的難度要控制得簡單、直接、明了。題目中所涉及到對重點(diǎn)概念的理解和應(yīng)用。對物質(zhì)的量，摩爾，阿伏加德羅常數(shù)和計(jì)算公式都有所考察。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按照概念的學(xué)習(xí)過程來完成的。通過設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在以前研究物質(zhì)量的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，重新構(gòu)建以物質(zhì)的量為中心來討論化學(xué)變化中的量變關(guān)系的知識網(wǎng)絡(luò)。六板書設(shè)計(jì)力求清晰、完整，突出重點(diǎn)，起到提綱