農(nóng)村教師論文多媒體教學論文

1、農(nóng)村教師論文多媒體教學論文：農(nóng)村教師在使用多媒體教學中存在的問題【摘要】多媒體技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)在已逐漸深入農(nóng)村教育教學中。在其農(nóng)村教學中，多媒體輔助教學軟件的應用較難，開發(fā)和制作課件更難。但多媒體教學它以開放的、靈活的教學發(fā)展為目標，打破了傳統(tǒng)教學局限，具有傳統(tǒng)教學所不可比擬的優(yōu)勢，推進農(nóng)村教學向前發(fā)展。【關鍵詞】農(nóng)村教師；多媒體教學；課件隨著教育的不斷改革，教學手段的不斷創(chuàng)新，多媒體技術的運用已成為當今教學領域的熱點，使我們農(nóng)村教師

2、對多媒體輔助教學軟件的應用和開發(fā)空前高漲起來。而多媒體在教學中的普遍應用，以其圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜等特點極大地優(yōu)化了整個教學過程，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界，極大的豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，使枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，抽象的問題具體化。我作為一名農(nóng)村信息技術教師，曾多次參加各種多媒體電教課、公開課和觀摩課。以下是我在這十多年教學和培訓過程中所見到的一些現(xiàn)象。同時也是

3、我們廣大農(nóng)村教師以后值得注意的問題，下面就結合我這十多年來的經(jīng)歷談談自己的感受。該耗費多少時間和精力呢？在目前情況下，這樣的課件單憑農(nóng)村教師自己的能力能搞得起來嗎？另外一些教師，則僅將多媒體當作投影儀、小黑板來使用，卻也認為自己在教學中使用了多媒體。這無形中造成了這樣一種錯誤認識，只要用了多媒體計算機，就是多媒體教學，這的確應該引起我們足夠的重視。3農(nóng)村教師多媒體教學方面存在一些誤區(qū)3.1教學老師技術有限，課堂上教學受阻。在常用多媒體課

4、件的教師中，常有一些人怕操作失誤，同時，為了教學的方便，讓計算機教師把課件設計成順序式結構，上課時只要敲任意鍵，課件就可運行。有些教師因緊張，忘記了課件的操作流程或誤操作，跳過了一個畫面，令執(zhí)教者尷尬不已，使課堂教學受到嚴重的阻礙，影響了教學效果。這種定向式、模式化的教學，嚴重束縛著學生思維的發(fā)展。這與在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。3.2執(zhí)教老師制作難，設計者難把握學科的特點。因農(nóng)村學校教師大多沒接受過專門的cai