(趙初紅老師課件)校本教研的夯實(shí)與創(chuàng)新

1、學(xué)校校本教研的夯實(shí)與創(chuàng)新,茂名市教育局教育教學(xué)研究室,趙 初 紅 研 究 員,,什么是校本教研,校本培訓(xùn)校本教研校本研修,什么是校本教研,校本教研是指為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的需求，由學(xué)校發(fā)起組織，以學(xué)校為重要研究的基地，以教師為活動(dòng)主體，學(xué)用結(jié)合的一種研修活動(dòng)。,校本教研的工作內(nèi)容,1.改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理；,2.提高教學(xué)有效性,3.解決教學(xué)中的實(shí)際問題；,4.建設(shè)校本課程和教學(xué)資源；,5.促進(jìn)觀點(diǎn)交流與成果共享；,6.培育有活力

2、的教研團(tuán)隊(duì)；,7.促進(jìn)教師的自主發(fā)展。,校本教研是教師成長(zhǎng)最好的平臺(tái),,,改變知識(shí)結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)變教育觀念 改變教學(xué)行為 提高教育質(zhì)量培養(yǎng)專業(yè)能力,,一位農(nóng)村學(xué)科組長(zhǎng)的心聲,,每學(xué)期初制定教研計(jì)劃、安排公開課時(shí)，是特別煩惱的時(shí)候。首先難在確定校本教研方向，就算是我確定了方向，但是很難激起老師們的教研熱情。平時(shí)的教研活動(dòng)，老師們都不積極主動(dòng)，能請(qǐng)假便請(qǐng)假，請(qǐng)不了假就坐在那里不發(fā)言，老師是迫于學(xué)校的制度不得已參加的；安排了公開課也不愿意上

3、，就算是上公開課也沒能按教研方向來上。老師們聽完課不積極發(fā)言評(píng)課，只好點(diǎn)名評(píng)課，被點(diǎn)到的老師也只是不痛不癢，說上幾句，應(yīng)付了事。對(duì)教研，老師們?cè)寡砸淮蠖?，總是說教研有什么用呢，能考好試嗎？我能教好學(xué)生就行了，上什么公開課呢。每當(dāng)他們對(duì)我發(fā)牢騷時(shí)，我真不知如何說好；可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又要求我搞好教研，我真是兩頭受氣，不知如何是好。我校語(yǔ)文教研時(shí)間定在每周二上午第三節(jié)，評(píng)課往往要到中午的十二點(diǎn)，老師又累又餓，學(xué)校的教研制度又不明確，我確實(shí)很難組織

4、。還有我自身的問題，我個(gè)人的教研能力也有限，處在學(xué)習(xí)階段，不能起到很好的引導(dǎo)作用。,校本教研存在的問題,,,1.缺乏教育理念,2.缺乏問題意識(shí),3.活動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,4.教研活動(dòng)效率不高,5.教師參于不積極,6.教研形式單一,?課例研究,校本教研要聚集課堂，要致力于提高課堂教學(xué)的有效性，把教的研究和學(xué)的研究作為校本教研的重點(diǎn)。,教育部基教司——朱慕菊司長(zhǎng),1、運(yùn)用課例、啟動(dòng)教研,3、運(yùn)用課例、培訓(xùn)教師,2、運(yùn)用課例，推進(jìn)研討,4、運(yùn)用

5、課例、激勵(lì)教師,5、運(yùn)用課例、積累成果,對(duì)課例運(yùn)用,校本教研,課例,課例是教育思想的形象描述。,課例是操作經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)滲透。,課例是教育過程的生動(dòng)顯現(xiàn)。,課例是理論和實(shí)踐的聯(lián)姻結(jié)晶。,名課研習(xí),,傳統(tǒng)聽課評(píng)課～～現(xiàn)代觀課評(píng)課,校本課例研究,,聽課～～觀課,,校本課例研究,,評(píng)課～～議課,,校本課例研究,,（提供案例）課堂探索,（針對(duì)問題）確定主題,（觀察學(xué)生）觀課記錄,,（確定目標(biāo)）集體備課,,（謀求改進(jìn)）集體評(píng)議,同題詞異構(gòu)或再度探索

6、,,,,,校本課例研究程式,www.ysfx.edu.sh.cn,研究設(shè)計(jì) 課堂實(shí)踐 反思發(fā)現(xiàn)問題最后有效提高 再課堂實(shí)踐 再研究設(shè)計(jì),,,,,,學(xué)情分析,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)1,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)2,,,,,,,,,,有效學(xué)習(xí),提高教師,得益學(xué)生,,,,,,課堂實(shí)施1班,課堂實(shí)施2班,改進(jìn)導(dǎo)學(xué)3班,,反思、討論、研究2,反思、討論、研究1,,,,案例：上海一師附小教研組教研運(yùn)行流程,?專題探討,論壇 沙龍

7、 辯論,課堂常規(guī),理念建構(gòu),評(píng)價(jià)改革,班級(jí)文化,家庭教育,小組合作模式,把學(xué)校教學(xué)過程中的問題劃分為若干專題：,課堂調(diào)控,課堂目標(biāo),學(xué)習(xí)策略與方法,?專題探討,?專題探討,主題舉隅：“我的野蠻學(xué)生”——學(xué)生行為問題與班級(jí)管理戴著鐐銬跳探戈——新課程教與學(xué)方式的變遷 “聽課聽什么”系列論壇反思的視角——校本教研系列論壇三維目標(biāo)的落實(shí)——新課程的教與學(xué)探討讓學(xué)校教育帶來生命的氣息——校本課程開發(fā),?專題探討之案例,,H:\校

8、本教研講座\論壇案例.doc,農(nóng)村校本教研的困境,,,1.學(xué)校分散，規(guī)模較小，教研氛圍難以形成； 2.基礎(chǔ)各異，校際發(fā)展不平衡； 3.師資分化嚴(yán)重，骨干教師欠缺，缺少專業(yè)引領(lǐng)的力量； 4.校長(zhǎng)和教師關(guān)注眼前的多，安于習(xí)慣的多，教學(xué)活動(dòng)欠缺活力，難以激發(fā)教師參與研討、自我反思的熱情； 5.經(jīng)費(fèi)緊張，資源缺乏，信息閉塞，影響教師的學(xué)習(xí)視野。,?教研形式的創(chuàng)新,,?教研形式的創(chuàng)新,,網(wǎng)絡(luò)虛擬校本教研,電子教務(wù),網(wǎng)絡(luò)備課,網(wǎng)絡(luò)教

9、學(xué),網(wǎng)絡(luò)評(píng)課,個(gè)人博客,主題研討、學(xué)術(shù)沙龍、頭腦風(fēng)暴等網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)出版,電子?？?常規(guī)教務(wù),常規(guī)備課,常規(guī)教學(xué),常規(guī)評(píng)課,常規(guī)校刊,投稿發(fā)表,,網(wǎng)絡(luò)教研模式圖,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教研,電子教務(wù) 網(wǎng)絡(luò)備課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)評(píng)課 網(wǎng)絡(luò)發(fā)表 課程資源的利用與開發(fā),課題研究專家對(duì)話主題研討讀書活動(dòng)學(xué)術(shù)沙龍深度會(huì)談?lì)^腦風(fēng)暴問題會(huì)診網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論文交流,基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)研討,?教

10、研形式的創(chuàng)新,,青藍(lán)研磨 教海漫筆讀書地帶 推薦行動(dòng) ……,網(wǎng)上論壇BBS,日常生活的感悟 教學(xué)心得教案設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄研究成果課件 ……,博客Blog,Moodle 魔燈,課程管理員模塊,課程的組織和管理,學(xué)生的組織和管理,資源的組織和管理,活動(dòng)的組織和管理,評(píng)價(jià)的組織和管理,網(wǎng)站管理員模塊,系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置,用戶管理,課程管理,模塊管理,學(xué)生模塊,考試和作業(yè),記錄學(xué)習(xí)歷程,課程內(nèi)容呈現(xiàn),資源下載,小組合作學(xué)習(xí),,,,,

11、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,微信及公眾號(hào),,小學(xué)語(yǔ)文名師,祖慶說,作文導(dǎo)師團(tuán),微信號(hào)：xxywms,微信號(hào)：zuqingshuo_123,微信號(hào)：zuowendaoshituan,微信號(hào)：duxieshi,讀寫?yīng){,精彩的教研造就教師的精彩,平庸的教研造成教師的平庸,,一個(gè)充滿思維活力的學(xué)習(xí)組織一個(gè)解決教學(xué)問題的研究團(tuán)隊(duì)一個(gè)提高課堂實(shí)效的實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)懂得互助分享的溫馨家園,精彩的教研呼喚實(shí)干的團(tuán)隊(duì),一位好校長(zhǎng)成就一所