[教育]語(yǔ)用學(xué)第五、六章言語(yǔ)交際的得體原則——利奇的“禮貌原則”和指示詞語(yǔ)

1、第五章 言語(yǔ)交際的得體原則——利奇的“禮貌原則”,教學(xué)內(nèi)容：1.為什么要提出得體原則2.得體原則的三個(gè)準(zhǔn)則及其相關(guān)次準(zhǔn)則,第一節(jié) 為什么要提出得體原則,一、什么是得體原則？S87即適合不同語(yǔ)境的需要，采用拐彎抹角（間接）方式，說(shuō)出的話交際效果最佳，叫做“得體”。二、為什么要提出得體原則？新格賴(lài)斯會(huì)話含義理論解釋力增強(qiáng)，但抽象化、程序化色彩濃重，交際大眾難以熟練掌握致使其實(shí)用價(jià)值降低，因此，在保留“合作原則”之外，

2、還需提出得體原則。,,三、二者的關(guān)系：分工合作、相互補(bǔ)益。合作原則及其四條準(zhǔn)則適用于直截了當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)交際，得體原則及其有關(guān)準(zhǔn)則適用于拐彎抹角的言語(yǔ)交際，,第二節(jié) 得體原則的三個(gè)準(zhǔn)則及其相關(guān)次準(zhǔn)則,一、禮貌準(zhǔn)則S91禮貌準(zhǔn)則是利奇在他的《語(yǔ)用學(xué)原則》一書(shū)里提出來(lái)的。包括得體、寬宏、贊譽(yù)、謙虛、一致、同情六條準(zhǔn)則。其中“得體”放在“禮貌準(zhǔn)則”中顯然不合適，下面我們依據(jù)漢語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際研討“禮貌準(zhǔn)則”的有關(guān)次準(zhǔn)則：（一）六條次準(zhǔn)則

3、：（1）贊譽(yù)次準(zhǔn)則：有點(diǎn)過(guò)分但不太過(guò)分的贊譽(yù)，是一種禮貌。（2）謙虛次準(zhǔn)則：有點(diǎn)過(guò)分但不太過(guò)分的謙虛，是一種禮貌。（3）一致次準(zhǔn)則：減少分歧或?qū)αⅲη笠恢?，至少達(dá)到部分一致。,,（4）同情次準(zhǔn)則：減少反感，增進(jìn)諒解，加深友誼。（5）寬宏次準(zhǔn)則：得理讓人，給別人留面子。（6）恰當(dāng)稱(chēng)呼次準(zhǔn)則：對(duì)聽(tīng)話人恰當(dāng)稱(chēng)呼也是一種禮貌。（二）禮貌準(zhǔn)則的三個(gè)特征：（1）級(jí)別性：禮貌級(jí)別是個(gè)連續(xù)統(tǒng)，表現(xiàn)為依據(jù)他人得益或使自己受損的不同程度而形

4、成不同的禮貌級(jí)別。（2）沖突性：指禮貌準(zhǔn)則中的某些次準(zhǔn)則在同一話語(yǔ)中可能發(fā)生沖突。,,（3）適合性：指運(yùn)用禮貌準(zhǔn)則時(shí)一定要依據(jù)語(yǔ)境的要求選用禮貌級(jí)別。1）依據(jù)不同的交際內(nèi)容；2) 依據(jù)不同的交際對(duì)象，注意聽(tīng)話人的身份親疏關(guān)系；3) 依據(jù)不同的交際場(chǎng)合，注意區(qū)分正式和非正式場(chǎng)合；,,二、幽默準(zhǔn)則s100這里指語(yǔ)言幽默，即由語(yǔ)言的各種要素的變異使用所創(chuàng)造的幽默。（一）幽默的三大特征：（1）不諧調(diào)性：幽默的秘密在于合乎常

5、規(guī)的內(nèi)容采取了超常規(guī)的形式或合乎常規(guī)的形式負(fù)荷了超常規(guī)的內(nèi)容，引起心理能量驟然釋放而發(fā)笑，這種形式和內(nèi)容的超常規(guī)搭配，必定會(huì)呈現(xiàn)出不諧調(diào)特征。,,（2）情趣性：是一種諧美情趣，它充溢著輕松、愉快、戲謔、嘲弄，伴隨著笑的濃烈情趣。，幽默的笑是諧美的，多彩的。（3）適切性：幽默必須適切語(yǔ)境，更要巧妙地利用語(yǔ)境。,,（二）創(chuàng)造和理解幽默的六條次準(zhǔn)則（1）岔斷次準(zhǔn)則，話語(yǔ)語(yǔ)義的邏輯發(fā)展突然中斷，結(jié)局在意料之外，卻在情理之中，造成一種頓悟式的

6、笑。主要表達(dá)方式：1）襯跌2）頓跌3）歇后,,（2）倒置次準(zhǔn)則，話語(yǔ)中，先肯定一個(gè)內(nèi)容，隨之在跟前面言語(yǔ)形式相近似的言語(yǔ)形式中裝入新的內(nèi)容，變成對(duì)前面內(nèi)容的否定或?qū)α?，造成語(yǔ)義邏輯發(fā)展方向的顛倒而引發(fā)笑聲。有四種情形：1）主客關(guān)系顛倒2）因果關(guān)系顛倒3）事物邏輯關(guān)系顛倒4）輕重關(guān)系顛倒,,3）轉(zhuǎn)移次準(zhǔn)則，話語(yǔ)中，詞語(yǔ)的言語(yǔ)意義轉(zhuǎn)移，違拗了語(yǔ)言意義，造成主體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、審美觀念與現(xiàn)實(shí)話語(yǔ)的矛盾沖突，從而產(chǎn)生幽默情趣。有兩

7、種“轉(zhuǎn)移”：1.轉(zhuǎn)移基本意義：如，反語(yǔ)、飛白；2.轉(zhuǎn)移附加意義：如，易色、降用；,,（4）干涉次準(zhǔn)則，話語(yǔ)的組合違拗了語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)話語(yǔ)組合的規(guī)定性，現(xiàn)實(shí)組合的一個(gè)詞語(yǔ)的兩種意義的沖突，或者兩個(gè)及以上詞語(yǔ)的矛盾，造成語(yǔ)言審美經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)話語(yǔ)之間的干涉，并進(jìn)一步在新的層次、新的語(yǔ)言信息解碼原則上統(tǒng)一了起來(lái)，從而產(chǎn)生出幽默情趣。如：S112雙關(guān)——借義雙關(guān)、諧音雙關(guān)矛盾：精細(xì)：,,（5）降格次準(zhǔn)則：利用言語(yǔ)形式，在心理上故意降低幽默對(duì)象

8、的等級(jí)，使崇高者鄙俗化，莊嚴(yán)者油滑化，精神者具象化，使人物化，借此釋放說(shuō)話人的情感郁積，通過(guò)“雅”突然變俗，而產(chǎn)生幽默情趣。幾種具體表達(dá)方式:比喻：比擬：夸張：自嘲：,,（6）升格次準(zhǔn)則：說(shuō)話人設(shè)法顯示、渲染自己的學(xué)識(shí)淵博、聰明機(jī)智，贏得聽(tīng)話人的好感，從而贊賞說(shuō)話人的超群智力，分享說(shuō)話人的愉悅，形成幽默情趣。幾種主要表現(xiàn)形式：歪解妙答歸謬,,（三）幽默的基本功能（1）增添歡樂(lè)（2）消除隔閡（3）緩解矛盾（4）

9、顯示超群才智（5）擺脫困境（6）回敬挑釁,,三、克制準(zhǔn)則：說(shuō)話人由于種種原因，不直言不諱地訓(xùn)斥他人，而采用克制的方式表達(dá)對(duì)他人的不滿和責(zé)備。具體表現(xiàn)在：諷刺挖苦指桑罵槐說(shuō)反話,第六章 指示詞語(yǔ),教學(xué)內(nèi)容：1.指示詞語(yǔ)的語(yǔ)用含義2.指示詞語(yǔ)的非指示用法3.指示詞語(yǔ)的分類(lèi),第一節(jié)指示詞語(yǔ)的語(yǔ)用含義,s391.指示詞語(yǔ)是語(yǔ)用學(xué)最早選定的研究對(duì)象（語(yǔ)言哲學(xué)家巴爾-希勒爾1954年認(rèn)定）指示詞語(yǔ):在不知其使用語(yǔ)境時(shí)就

10、無(wú)法確定其所指語(yǔ)義的指示詞或指示句。如：通知中的落款：即日（哪一日？）食品包裝上：當(dāng)日產(chǎn)品，保證新鮮。,,2.指示系統(tǒng)，一般是以說(shuō)話人為中心組織起來(lái)，指示詞語(yǔ)的指示中心一般是：1）中心人物是說(shuō)話人2）中心時(shí)間是說(shuō)話人說(shuō)話的時(shí)間3）中心地點(diǎn)是說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)所處的地點(diǎn)4）語(yǔ)篇中心是說(shuō)話人正說(shuō)到的部位5）社交中心是說(shuō)話人相對(duì)于交際對(duì)象的社會(huì)地位,第二節(jié)指示詞語(yǔ)的指示用法和非指示用法,1.指示用法：分兩種1）身勢(shì)用法：只有借助對(duì)言

11、語(yǔ)實(shí)踐的實(shí)在的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)才能理解。例42) 象征用法：只需知道言語(yǔ)事件的基本時(shí)間空間參數(shù)就可以理解。例6,,2.指示詞語(yǔ)的非指示用法同一個(gè)詞語(yǔ)在某些情況下可以作為一個(gè)非指示性詞語(yǔ)使用，分兩種：照應(yīng)用法：一個(gè)詞語(yǔ)的所指跟前一個(gè)詞語(yǔ)所指是同一對(duì)象。例8、9非照應(yīng)用法：例10,第三節(jié)指示詞語(yǔ)的分類(lèi),傳統(tǒng)是人稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)，70~80年代增加了語(yǔ)篇、社交，共五類(lèi)：1.人稱(chēng)指示交談雙方用話語(yǔ)傳達(dá)信息時(shí)的相互稱(chēng)呼。人稱(chēng)指示存

12、在一個(gè)系統(tǒng)，其主要成員是語(yǔ)法中的人稱(chēng)代詞?；菊Z(yǔ)法區(qū)別是：第一、第二、第三人稱(chēng)。,,（1）不能把語(yǔ)法上的代詞跟語(yǔ)用上的人稱(chēng)指示詞混同。例Am I a teacher?(語(yǔ)法上允許，語(yǔ)用上不允許)s43（2）人稱(chēng)指示的成員:固定成員：第一人稱(chēng)（說(shuō)話人自稱(chēng)）第二人稱(chēng)（說(shuō)話人指稱(chēng)聽(tīng)話人）第三人稱(chēng)（對(duì)話雙方以外的第三方，人或物）注意：我們（排除式，有時(shí)也為包括式）咱們（包括式）例11、12,,借用成員：自己、自個(gè)兒（反身代詞，無(wú)

13、法清除地表明人稱(chēng)。例：自己干吧?。ㄊ钦f(shuō)話人自己干還是聽(tīng)話人自己干？）大家大家坐！（包沒(méi)包含第一人稱(chēng)？不清楚）稱(chēng)呼語(yǔ)：表明說(shuō)話人選定被稱(chēng)呼人為交際對(duì)象。例哥哥，幫幫我！,,（3）人稱(chēng)指示詞的人稱(chēng)轉(zhuǎn)移用法:1）角色更換A.委婉用法，把同自己有切身利益的問(wèn)題疏遠(yuǎn)化。你這樣叫花子似的回去，他們會(huì)理你嗎？（你=我）B.表示親切老師發(fā)言：你要記住，我們是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。,,2）單復(fù)數(shù)更換A.不張揚(yáng)個(gè)性我們認(rèn)為，這個(gè)結(jié)論是

14、可靠的。（我們=我）B.簡(jiǎn)潔我校師生一律九月一日?qǐng)?bào)到。（我=我們）C.蔑視這些畫(huà)報(bào)不看了，把它扔了。（它=它們）,,2.時(shí)間指示（1）時(shí)間指示的含義及表達(dá)手段時(shí)間指示：指交談雙方用話語(yǔ)傳遞信息時(shí)提到的時(shí)間。漢語(yǔ)具體有以下手段：A.以談話時(shí)間為參照點(diǎn)的名詞N 今、明、昨、前、后（天、年）NP 大前（天、年） 大后（天、年）本月（周、年度）這星期、前一天（年）上月（季度）、下周、下個(gè)月、下星期三,,B.漢

15、語(yǔ)動(dòng)態(tài)指示使用助詞：“了、著、過(guò)”時(shí)間副詞：“已經(jīng)、將、將要、正、正在、在”助動(dòng)詞：要,,（2）參照點(diǎn)s45時(shí)間是個(gè)抽象概念，人們只能人為的選中一些參照點(diǎn)作為計(jì)算時(shí)間的依據(jù)。如公元紀(jì)年（耶穌誕生作為計(jì)算起點(diǎn)）皇帝年號(hào)紀(jì)年（君王即位為參照點(diǎn)）,,（3）編碼時(shí)間和接收時(shí)間編碼時(shí)間CT：指說(shuō)話人將其想要傳遞的信息進(jìn)行語(yǔ)言編碼的時(shí)間。接收時(shí)間RT：指聽(tīng)話人收到說(shuō)話人所發(fā)出的信息的時(shí)間。S45例18、19,,3.地點(diǎn)指示是指明言

16、語(yǔ)事件中相對(duì)于指示中心的方位。人或物的空間位置的確立必須以其他的人或物為參照點(diǎn) 。（1）指示性方位和非指示性方位以語(yǔ)言活動(dòng)的參與者作為方位的參考，那么這種方位表示方式是指示性的。例關(guān)上后面那扇窗！ （以聽(tīng)話者為參考）,,若以其他事物或固定的空間位置為參照點(diǎn)，這樣的方位表達(dá)方式就是非指示性的。例日本在中國(guó)的東方。（以其他事物為參照點(diǎn)） 地鐵站在離城市中心五公里的地方。,,（2）兩套常見(jiàn)的地

17、點(diǎn)指示詞語(yǔ)許多語(yǔ)言都存在兩套表示空間位置的詞語(yǔ)：近指，遠(yuǎn)指。如英語(yǔ)中表示空間位置的指示詞語(yǔ)有：方位副詞here,there指示代詞this,that動(dòng)詞come,go;bring,take顯然，這幾對(duì)詞都是以說(shuō)話人為軸心，分別按靜態(tài)和動(dòng)態(tài)組織起來(lái)的。,,遠(yuǎn) 近 說(shuō) 近 遠(yuǎn)That this 話 → g

18、o There here 人 → take ← come ← bring靠近說(shuō)話人的位置用this,here,相對(duì)遠(yuǎn)的用

19、that,there朝說(shuō)話人移動(dòng)用come,bring,離說(shuō)話人遠(yuǎn)去的用go,take,,4.語(yǔ)篇指示就是用詞語(yǔ)指語(yǔ)篇的某一部分，而所用的詞語(yǔ)就包含在這語(yǔ)篇的話語(yǔ)中。（1）用于語(yǔ)篇指示的詞語(yǔ)：有三類(lèi)1）用時(shí)間指示詞語(yǔ)，如英語(yǔ)last,next,followingIn the next paragraph Iwill show you what to do.(下一段我將告知你做什么),,2）用地點(diǎn)指示詞語(yǔ)。英語(yǔ)指示代詞this

20、,thatThat was the funniest story I have ever heard.(那個(gè)是我以往聽(tīng)到過(guò)的最有趣的故事，用that指語(yǔ)篇已講述過(guò)的部分)3）在語(yǔ)篇中用來(lái)表示前后話語(yǔ)之間關(guān)系的一些詞和短語(yǔ)：如英語(yǔ)but,therefore(因此)，in conclusion(最后)，anyway(無(wú)論如何)等等，這些詞語(yǔ)多數(shù)出現(xiàn)在話語(yǔ)開(kāi)頭的位置。,,（2）語(yǔ)篇指示與人稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)指示的區(qū)別前三類(lèi)指示的參照點(diǎn)都存

21、在于語(yǔ)言之外的語(yǔ)境中，而語(yǔ)篇指示的參照點(diǎn)則存在于語(yǔ)篇的語(yǔ)言之中。（3）語(yǔ)篇指示與照應(yīng)的區(qū)別語(yǔ)篇指示是指前或指后的關(guān)系，照應(yīng)則往往是互指關(guān)系。S50例38但是，當(dāng)一個(gè)代詞指詞語(yǔ)本身時(shí)，是語(yǔ)篇指示。如：A.That is a cat.B.Spell it for me.(it不是指貓這個(gè)動(dòng)物本身，而是指cat這個(gè)詞。因而it是語(yǔ)篇指示詞。),,5.社交指示指語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中能反映出語(yǔ)言使用者的身份和相對(duì)社會(huì)地位的那些詞語(yǔ)和語(yǔ)法范疇。

22、涉及到以下三個(gè)方面：1）言語(yǔ)交際參與者的身份2）說(shuō)話人和聽(tīng)話人之間相對(duì)的社會(huì)地位3）說(shuō)話人和所談到的人（第三者）之間相對(duì)的社會(huì)地位。（1）社交指示的參照點(diǎn)：說(shuō)話人的社會(huì)地位（2）語(yǔ)法范疇與社交指示s52,,A.敬語(yǔ)是一種典型的反映交談?wù)呱鐣?huì)地位的表現(xiàn)形式（日、韓）B.歐洲第二人稱(chēng)單數(shù)形式T/V差別（相當(dāng)于“你”“您”）對(duì)社會(huì)地位比自己高，應(yīng)該尊敬的人用V；對(duì)社會(huì)地位比自己低的人使用T，地位基本相同的人，則參照其他因素而定

23、。C.現(xiàn)代英語(yǔ)的兩種社交指示方式：1）選用不同的稱(chēng)呼來(lái)反映說(shuō)話人和聽(tīng)話人的關(guān)系。2）使用只限于某些具有特殊身份和地位的人的正式稱(chēng)呼。語(yǔ)篇指示、社交指示是兩種不夠典型，不夠普遍的指示。,,參考書(shū)目：房玉清《實(shí)用漢語(yǔ)語(yǔ)法》北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社1992年龔千炎《漢語(yǔ)的時(shí)相、時(shí)制、時(shí)態(tài)》商務(wù)印書(shū)館1995年李向農(nóng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)點(diǎn)、時(shí)段研究》華中師大出版社1997年戴耀晶《現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)體系統(tǒng)研究》浙江教育出版社1997年,,儲(chǔ)澤祥《