用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校胡一平一、學(xué)情和教材分析：一、學(xué)情和教材分析：學(xué)生對(duì)自然界中的一些常見(jiàn)物質(zhì)已有初淺的認(rèn)識(shí)，他們很想知道物質(zhì)為什么發(fā)生變化？物質(zhì)是由什么構(gòu)成？是怎樣結(jié)構(gòu)的？要搞清這些問(wèn)題，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用微粒觀點(diǎn)看物質(zhì)。由于微粒小的不易被人察覺(jué)，所以只能通過(guò)物質(zhì)在變化時(shí)的一些宏觀現(xiàn)象推測(cè)微粒的特性，感受微粒的真實(shí)存在，探究式學(xué)習(xí)是一種遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生

2、的求知欲望的教學(xué)方法，為學(xué)生自我發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間，有助于學(xué)生輕松步入微觀世界，從而使學(xué)生建立物質(zhì)的微粒觀，用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)三態(tài)間的轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)解釋一些生活中簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、描述有了初步的認(rèn)識(shí)，初步具備了一些基本實(shí)驗(yàn)操作的技能，對(duì)于開(kāi)展小組式的同伴之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)方式也有了一些體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：●知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感知微粒的真實(shí)存在，初步理解認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性

3、，建立微粒觀2學(xué)會(huì)用微粒的觀點(diǎn)解釋物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，會(huì)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象●過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，初步形成科學(xué)探究的能力2經(jīng)歷分組實(shí)驗(yàn)探究微粒的特征的活動(dòng)過(guò)程●情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的歷程，感受科學(xué)的魅力2使學(xué)生懂得如何關(guān)注、評(píng)價(jià)他人的見(jiàn)解，分享他人的研究成功3學(xué)會(huì)反思、評(píng)價(jià)、闡述自己的觀點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微

4、粒構(gòu)成，微粒不斷運(yùn)動(dòng)，微粒之間有空隙教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)物質(zhì)的微粒觀點(diǎn)進(jìn)行想象和推理，解釋一些相關(guān)化學(xué)問(wèn)題四、教學(xué)用品四、教學(xué)用品燒杯、膠塞、大試管、注射器、導(dǎo)管、研缽；高錳酸鉀、酒精、氨水、酚酞、水3展示提問(wèn)絢麗多姿的物質(zhì)的圖片提問(wèn)：這些能被分割嗎？如果對(duì)它們不斷地進(jìn)行細(xì)分，直到肉眼看不見(jiàn)時(shí)，物質(zhì)還存在嗎？看圖片展開(kāi)聯(lián)想回答提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生豐富的想象分組實(shí)驗(yàn)以高錳酸鉀為例來(lái)探究物質(zhì)的可份性要求

5、：1.按小組實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)前弄清楚每一步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗孔⒁庥^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到什么？按小組實(shí)驗(yàn)，協(xié)調(diào)好分工高錳酸鉀研碎、溶解、稀釋?zhuān)ú僮?、記錄現(xiàn)象、分析結(jié)果、總結(jié)匯報(bào)與交流都要指定到人）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出對(duì)物質(zhì)可分性的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力小組交流1總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題2聽(tīng)取各小組的交流并總結(jié)按小組，交流討論，并對(duì)各組的答案進(jìn)行歸納：物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見(jiàn)的微粒構(gòu)成的不見(jiàn)的微粒構(gòu)成的

6、通過(guò)交流討論師生共同歸納知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)討論提出問(wèn)題：物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，那么構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些性質(zhì)？【討論】小組交流討論，并交流各組的方法。【回答】……培養(yǎng)學(xué)生善于思考讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究按小組實(shí)驗(yàn)——探究微粒運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)要求：1.實(shí)驗(yàn)前弄清楚每一步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2氨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)說(shuō)明微粒什么性質(zhì)？按小組實(shí)驗(yàn)，協(xié)調(diào)好分工（操作、記錄現(xiàn)象、分析結(jié)果、總結(jié)匯報(bào)與交流都要指定到人）通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生切身體驗(yàn)微粒的特性，懂