《物質(zhì)的分類》教學設計

1、《物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類》教學設計教學設計一、【教學三維目標】(一)知識與技能：1、了解分類法在日常生活中應用的普遍性和重要性。2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，為研究物質(zhì)的通性建立框架，將知識系統(tǒng)化。3、掌握交叉分類法、樹狀分類法。(二)過程與方法：多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分類的重要性。(三)情感、態(tài)度與價值觀：1、形成將生產(chǎn)、生活實踐與所學的化學知識相聯(lián)系的意識。2、體驗分類在化學、各科學習上的重要性，將分類思想灌教

2、學【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內(nèi)容，第二章第一節(jié)，在哪一頁(停頓)我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W的內(nèi)容呢因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據(jù)一定的標準進行分類，把化學書分為四章，每一章再繼續(xù)分節(jié)。翻書查找，翻目錄查找。提高學生的注意力，翻書找出本節(jié)課的內(nèi)容?！局v述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類法，這樣使我們更快、更便捷地達到目的，提高工作效率。傾聽【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎學生在教師的引導下回答：超市的