第1課時面積和面積單位

1、1第1課時課時面積和面積單位（１）面積和面積單位（１）【教學內容】面積和面積單位（教材第61~62頁例1、例2及“做一做”，第64頁練習十四的第１~4題）。【教學目標】1.知識與技能：通過指一指，摸一摸，比一比等體驗活動，使學生理解面積的含義，讓學生在探究的過程中，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。2.過程與方法：通過動手操作的過程，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。3.情感態(tài)度價值觀：通過發(fā)揚教學民主，激發(fā)學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和小組合作

2、精神。讓學生體驗學習的快樂。【重點難點】重點：1.理解面積的含義。2.在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。難點：理解統(tǒng)一面積單位的重要性。【教學準備】直尺、大小不同的長方形卡紙、多媒體課件。【情景導入】活動導入：師：老師的手掌在這里，你們的手掌在哪里？學生伸出小手說：“在這里”。師：誰愿意跟老師比一下手的大小呢？師：手的大小指的是手的什么？生：手的面積。師：你們真棒！接下來就讓我們一起來學習一下面積。板書課題：面積和面積單位?！拘抡n講

3、授】（面積的含義）1、認識物體的面積34、概括面積的意義。師：誰能完整的說一說什么是面積？指名回答。（師總結，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。5、感受統(tǒng)一面積單位的必要性。（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學生經過觀察、重疊無法直接比較，激發(fā)認識沖突，怎么辦？（2）提供學具（圓片、三角形、正方形、），動手拼擺，合作探究。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選

4、一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺b、遇到困難，可在小組內尋求幫助。（4）學生操作。因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形，操作中比然出現(xiàn)矛盾：圖片不夠怎么辦？在這里可能出現(xiàn)兩種情況：a、小組內合作使用圖片，把長方形擺滿。b、先用圖片擺出長方形的寬，再擺出長，計算幾個幾。匯報：選擇一種圖形來比較。選擇的圖形不同，拼擺的結果也不相同；師：應該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么學生討論后統(tǒng)一意見：三角形和圓片有縫隙，不準確；正方