職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓

1、-- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓材料 --,目錄,,一、職業(yè)生涯管理的定義與目的二、職業(yè)生涯管理的操作三、職業(yè)生涯管理中的角色分工,職業(yè)生涯管理的定義與目的,定義,企業(yè)幫助其員工制定其職業(yè)生涯計劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動 企業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展計劃和個人職業(yè)生涯發(fā)展計劃活動相結合所產生的結果,目的,達到組織人力資源需求與個人職業(yè)生涯需求之間的平衡創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的企業(yè)氛圍提高員工工作的積極性與主動性,

2、目錄,,一、職業(yè)生涯管理的定義與目的二、職業(yè)生涯管理的操作三、職業(yè)生涯管理中的角色分工,職業(yè)生涯管理的操作流程：總述圖,建立企業(yè)職位序列體系,設計企業(yè)內部職業(yè)發(fā)展通道,員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,員工自我評估與環(huán)境分析,制定員工職業(yè)發(fā)展計劃,發(fā)展計劃的實施與輔導,反饋,反饋,企業(yè)職位序列體系的建立,管理序列,以管理工作為主的職位序列助理－主管－項目經理－部門副經理－部門經理－總經理助理－副總經理－總經理,專業(yè)序列,以某類管理職能為主的職

3、位序列如財務專業(yè)序列，會計員－助理會計師－會計師－高級會計師－總會計師,技術序列,以技術工作為主的職位序列如公路院，設計員－四級設計師－三級設計師－二級設計師－一級設計師－主任工程師－副總工程師－總工程師,企業(yè)職位序列體系的建立（續(xù)）,作業(yè)或操作序列,以操作性工作為主的職位序列初級技工－中級技工－高級技工－初級技師－中級技師－高級技師,銷售序列,以產品銷售工作為主的職位序列業(yè)務代表－高級業(yè)務代表－銷售主管－高級銷售主管－區(qū)域銷售

4、經理－大區(qū)銷售經理－銷售副總經理,企業(yè)內部職業(yè)發(fā)展通路的設計,縱向發(fā)展通路,在同一職位序列中，向更高職位級別上的發(fā)展如，業(yè)務代表沿著市場職位序列一直發(fā)展到銷售副總經理,橫向發(fā)展通路,在同一職位級別，向不同職位序列的發(fā)展如，研發(fā)工程師發(fā)展為銷售工程師,企業(yè)內部職業(yè)發(fā)展通路的設計（續(xù)）,委員會成員,高級首席研究員,總經理,高級研究員,首席研究員,總經理助理,地區(qū)經理,部門經理,地區(qū)經理助理,資深研究員,研究員,技術員,高級項目經理,項目

5、經理,課題組組長,,,,,,,某電信企業(yè)技術員職位的職業(yè)發(fā)展通路,員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,企業(yè)的使命、遠景、理念,企業(yè)內職業(yè)發(fā)展通路,不同職位可能的發(fā)展通路不同發(fā)展通路的特點與要求,個人職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,職業(yè)發(fā)展周期理論、職業(yè)性向測評、職業(yè)錨的管理、個人能力測評等社會經濟環(huán)境的分析，各類職業(yè)發(fā)展趨勢,員工自我評估與環(huán)境分析,個人因素,內容：了解、掌握自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、體質、年齡、學歷等因素

6、，確定職業(yè)錨定位 方法：職業(yè)性向測試、智力測試、能力測試、面試法等,環(huán)境因素,內容：社會的職業(yè)需求、職業(yè)聲望、社會人際環(huán)境、社會制度和社會經濟發(fā)展狀況等方法：調查法、綜合分析法等,職業(yè)發(fā)展計劃的制定,職業(yè)發(fā)展計劃實施、輔導、反饋,職業(yè)發(fā)展計劃的實施,員工按自身的職業(yè)發(fā)展計劃，通過培訓、在職訓練等途徑，進行自身能力、品德素質的提升,職業(yè)發(fā)展計劃的實施輔導,實時掌握員工實施職業(yè)發(fā)展計劃的情況，如參與學習、能力提升、目標達成等情況，提供業(yè)

7、績改進、行為調整的輔導,職業(yè)發(fā)展計劃的實施情況反饋,對職業(yè)發(fā)展計劃在實施過程出現(xiàn)的各種問題進行反饋，供員工進行職業(yè)發(fā)展計劃的調整，企業(yè)進行職業(yè)發(fā)展通路的調整,目錄,,一、職業(yè)生涯管理的定義與目的二、職業(yè)生涯管理的操作三、職業(yè)生涯管理中的角色分工,員工的角色,n了解職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論知識，明確自身所處的職業(yè)生涯階段和開發(fā)需求，確定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃n表現(xiàn)出良好的工作績效，這樣，員工才會有在公司中進一步發(fā)展的可能。而反過來，職業(yè)

8、生涯規(guī)劃也有助于員工提高自己的績效n主動從上司和同事、客戶等信息源那里獲得有效的反饋，從而清楚地認識到自己在工作中的優(yōu)勢及不足n主動了解公司內部有哪些學習活動、培訓項目。通過自我評估，員工確定了自己需要的知識技能，需要主動收集公司內相關的教育培訓信息n跟管理者開展有關職業(yè)生涯設計的面談n與來自公司內外不同的群體進行接觸，如專業(yè)協(xié)會、項目小組等等,管理者的角色,教練,管理者要明確公司的標準、明確工作職責、明確公司的需求，及

9、時引導、糾正員工的行為，從而使得員工的職業(yè)生涯目標沿著公司目標的軌跡前進,評估者,對員工的職業(yè)發(fā)展情況作出評估，供公司、員工參考,推薦人,向員工推薦其他方面的職業(yè)生涯規(guī)劃資源，比如公司的培訓、業(yè)務研討會等；還要向員工反饋有關職業(yè)生涯規(guī)劃情況，適時向員工推薦不同的學習和提升機會,顧問,管理者應該能夠向員工提供不同的職業(yè)生涯選擇，協(xié)助員工設定自己的職業(yè)生涯目標，提供理論和實踐方面的建議等等,企業(yè)的角色,制度的完善,職業(yè)信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫制度：

10、企業(yè)內部空缺職位的信息系統(tǒng)及企業(yè)內部各職位的任職資格要求數(shù)據(jù)庫 員工自我測評系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫制度：構建完善的測評系統(tǒng)，提供多種測評工具，并針對每個員工的測評結果建立個人檔案，記錄每個員工的成長過程和職業(yè)發(fā)展階段 規(guī)范科學的職業(yè)發(fā)展培訓體系制度：建立對主管人員、員工以及人力資源人員和內部培訓人員的多方位培訓體系 多重職業(yè)發(fā)展路線以及崗位輪換制度：明確員工職業(yè)發(fā)展的多種路徑，保證員工有多種選擇，并且保證企業(yè)內部的員工崗位輪換 員工職業(yè)