2017教科版高中物理必修1第四章《物體的平衡》word復(fù)習(xí)教案

1、授課年級授課年級高一高一課題課題課時課時4.3《物體的平衡》整合與評價《物體的平衡》整合與評價課程類型課程類型復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課目標(biāo)解讀1.會正確地進行受力分析。2.通過對平行四邊形定則、合成法、正交分解法的復(fù)習(xí)熟練掌握處理矢量問題的方法。3.能夠利用物體的平衡條件解決有關(guān)問題。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)重點講述應(yīng)用各種方法求解物體的平衡問題，包括正交分解法求合力，應(yīng)用平行四邊形定則求合力，及整體法和隔離法的選擇。重點難點運用平行四邊形定則進行

2、力的合成和分解來解決平衡問題。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本章節(jié)的復(fù)習(xí)建議用兩個課時著重復(fù)習(xí)共點力作用下的平衡條件及平衡特點。在平衡問題的處理上讓學(xué)生能夠熟練地使用合成法和正交分解法同時在處理動態(tài)平衡問題上可以介紹應(yīng)用圖解法和相似三角形法。課前準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個過程，初速為零的勻加速直線運動（自由落體運動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容

3、。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用梳理知識確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)?；仡櫛締卧獌?nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對本章內(nèi)容的知識體系和重點難點有所了解。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過程結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)主題1：力的平衡與共點力的平

4、衡處于平衡狀態(tài)的物體受到的幾個力可能是共點力也可能是非共點力。物體受到幾個力的作用處于平衡狀態(tài)這幾個力是不是就是共點力以物體受三個力作用處于平衡狀態(tài)為例加以說明?？陬^表述課堂探究小組討論小組展示補充質(zhì)疑教師點評主題2：找重心物體受兩個力作用平衡，根據(jù)二力平衡原理這兩個力必定共線。三力匯交原理一個物體在共面的不平行的三個力作用下處于平衡狀態(tài)則三力作用線必定相交于一點。(1)懸掛法可以找到薄板狀物體的重心其利用原理就是任意懸掛一處物體重心一

5、定在懸掛點的正下方請根據(jù)力的平衡條件說說這是為什么。(2)如圖所示一根質(zhì)量分布不均勻的細(xì)桿你有什么方法可以大致確定它的重心位置口頭表述或板書獨立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長）交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.一、與臨界或極值相關(guān)的平衡問題二、巧用整體法和隔離法處理平衡問題三、生活中的物理平衡問題全體學(xué)生獨立思考，獨立完全，小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué)進度決定是否作要求教師未提出要

6、求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件講練結(jié)合記錄要點教師可在學(xué)生完成后作點評學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件知識總結(jié)教師可根據(jù)實際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT課件總結(jié)反思感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會，以便有針對性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展無板書設(shè)計課題課題4.3《物體的平衡》整合與評價《物體的平衡》整合與