2017教科版高中物理必修1第四章第2節(jié)《共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用》word導(dǎo)學(xué)案

1、授課年級(jí)授課年級(jí)高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)4.24.2共點(diǎn)力平衡條件的共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用應(yīng)用課程類(lèi)型課程類(lèi)型新授課新授課目標(biāo)解讀1.進(jìn)一步理解共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件并能根據(jù)平衡條件分析和計(jì)算共點(diǎn)力的平衡問(wèn)題。2.初步掌握解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的基本思路和方法會(huì)正確選擇研究對(duì)象、進(jìn)行受力分析、建立平衡方程求解。課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用關(guān)鍵是確定研究對(duì)象對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行正確的受力分析畫(huà)出受力示意圖根據(jù)平衡條件選用適當(dāng)?shù)姆椒谐?/p>

2、平衡方程進(jìn)行求解。重點(diǎn)難點(diǎn)受力分析、正交分解、共點(diǎn)力平衡條件的綜合應(yīng)用。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)若自主學(xué)習(xí)安排在課外建議用20~25分鐘安排在課內(nèi)則只用20分鐘左右。通過(guò)教材中的兩個(gè)“活動(dòng)”讓學(xué)生初步掌握利用共點(diǎn)力平衡處理實(shí)際問(wèn)題的方法和思路。本節(jié)課重點(diǎn)是應(yīng)用共點(diǎn)力平衡解決三力平衡和多力平衡問(wèn)題需清楚合成法、正交分解法在處理平衡問(wèn)題中的應(yīng)用著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的受力分析和方法的選擇總結(jié)解題的基本思路。課前準(zhǔn)備研讀

3、教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境驚險(xiǎn)的雜技表演中為什么走鋼絲的演員不會(huì)掉下來(lái)呢因?yàn)樗麄兯艿暮贤饬鶠榱?。那我們?cè)鯓永梦矬w的平衡來(lái)處理一些實(shí)際遇到的問(wèn)題呢這節(jié)課我們就來(lái)分析、討論處理這類(lèi)問(wèn)題的方法和思路。圖片展示研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)

4、狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。第一層級(jí)結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1：推箱子和拉箱子解答時(shí)要準(zhǔn)確的作圖。規(guī)范、準(zhǔn)確地畫(huà)受力示意圖是指正確畫(huà)力的方向、線段的長(zhǎng)短并考慮

5、最后合力符合物體所處的狀態(tài)特征。日常生活中在粗糙的水平面上勻速移動(dòng)一個(gè)較重的小箱子時(shí)可斜向下推也可以斜向上拉如圖甲、乙所示。假設(shè)兩種情況傾斜角度都是一樣的請(qǐng)盡可能規(guī)范、準(zhǔn)確地畫(huà)出兩種情況下箱子的受力示意圖通過(guò)定性的分析說(shuō)明哪種做法更省力。板書(shū)、口頭表述主題2：繩子的長(zhǎng)短與受力關(guān)鍵是分析三根繩子的結(jié)點(diǎn)O的受力情況。其實(shí)拉力大小與細(xì)繩長(zhǎng)度沒(méi)有必然的關(guān)系。如圖所示水平天花板用三根細(xì)繩OA、OB、OC將一重物(小球)懸掛起來(lái)并處于平衡狀態(tài)。細(xì)繩

6、OA與水平天花板夾角為θ=30細(xì)繩OA與OB相互垂直細(xì)繩OC的長(zhǎng)度最小。三根細(xì)繩的拉力大小情況如何細(xì)繩拉力大小與細(xì)繩的長(zhǎng)度有必然關(guān)系嗎口頭表述、板書(shū)基本技能檢測(cè)根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長(zhǎng)）交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測(cè)視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件第三層級(jí)記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作

7、點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi)有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)第四層級(jí)感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會(huì)，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫(xiě)根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展無(wú)PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用解題思路1.明確研究對(duì)象2.進(jìn)行受力分析畫(huà)出受力分析圖3.選擇合適的方法表述合外力4.通過(guò)“平衡條件”建