教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、11教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料(一)、填空(20分，每空1分)1、科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、科學(xué)精神_、科學(xué)概念_、科學(xué)方法。2、凸透鏡有放大、成像_、聚光_的作用。3、我國“神州“五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。4、植物的葉一般可以分為葉片_、葉柄_、葉脈_三部分。5、物體的冷熱程度叫溫度_。要精確測量物體的溫度，需要使用溫度計_。它是根據(jù)液體熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的。6、人類生長發(fā)育

2、和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類_、脂肪_、維生素_、礦物質(zhì)_五種營養(yǎng)成分。7、被稱為“雜交水稻之父“的我國科學(xué)家是袁隆平_。8、沉淀_、過濾_和消毒_是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了風(fēng)_。(二)、選擇(10分，每題1分)1、解剖白菜花的正確順序是(A)。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2

3、、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是()。A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射

4、現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種8、下列不屬于果實的是()A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在()。A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間10、使用酒精燈的正確步驟是()。A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽(三)簡答。(

5、40分，每題8分)1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么2、日食的成因是什么3、雷電是怎樣形成的4、什么是光合作用光合作用對人類有何意義33哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變(最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌)。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就

6、會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。(四)、案例分析對于下述課堂上的師生對話，你有何感想小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！傲硪晃粚W(xué)生馬上補充：“不，是16顆。“老師親切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆“，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。“老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。“這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知

7、識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎“(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教“而不是“教教材“、“不唯教材“的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、體現(xiàn)了新課程

8、的評價理念，能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。小學(xué)科學(xué)部分一、簡答題1、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如

9、何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學(xué)習(xí)態(tài)度既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃

10、薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)