淺談小學低年級學生音樂興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學低年級學生音樂興趣的培養(yǎng)淺談小學低年級學生音樂興趣的培養(yǎng)沃騰飛【摘要】音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分和審美教育的重要途徑，已越來越受人們的普遍關(guān)注和重視。音樂教育家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。文章指出音樂興趣的培養(yǎng)分為幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學生興趣。二、注重新課導入，提高學習音樂的興趣。三、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美，調(diào)動唱歌興趣。四、引導學生做表演，增強學生興趣。五、建立

2、良好的師生關(guān)系，提高興趣?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】興趣；低年級學生；啟發(fā)愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在多年來的教學實踐中，我體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分和審美教育的重要途徑，已經(jīng)越來越受人們的普遍關(guān)注和重視。音樂教育家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。學生是活生生的人，雖然他們的經(jīng)歷少，但是他們也有自己的需要、興趣和愿望，也有他們自己的主觀意識

3、。有一位古羅馬教育家曾經(jīng)說過：“學生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”那么，如何從培養(yǎng)學生的興趣入手，去點燃這顆火種呢？我認為，可以從以下幾個方面探索和實踐。一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學生興趣一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學生興趣為了激發(fā)學生的興趣，必須由一個適宜的經(jīng)驗環(huán)境作為興趣的開始階段，再加上低年級的注意特點是無注意占優(yōu)勢，學生年齡越小，有意注意的時間就越短，因而，在教學中，我結(jié)合低年級學生的心理特點及教材特點，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?/p>

4、，讓學生有種身臨其境的感覺，增強學生的參與意識。如在上《動畫城》這一課時，首先在教室里擺一些動畫人物的卡片和玩偶，學生一進教室，就發(fā)出了“哇”的興奮聲，我便說：“他們呀都是來自動畫城的朋友，想邀請同學們一起去動畫城玩一玩，你們想去嗎？”隨著一陣歡呼聲，我又說：“但是他們有個小要求。”學生都在仔細的聽，我接著說：“那就是要求每個同學都會唱《動畫城》這首歌。讓我們趕快學會這首歌，和朋友們一起去動畫城吧！”這樣整堂課學生的積極性非常高，教學效

5、果也非常好。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！痹诖私虒W過程中，我以學生所喜歡的、感興趣的為出發(fā)點。充分調(diào)動學習主體的潛能，使學生們在這樣的環(huán)境氛圍中進行音樂活動無疑使學生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。二、注重新課導入，提高學習音樂的興趣二、注重新課導入，提高學習音樂的興趣每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學生就有了興趣，對整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用。導入新課時，教師把設(shè)計好的語言用抒情的朗

6、誦、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。例如，我在教唱《勇敢的鄂倫春》這首歌之前，我穿著鄂倫春民族的服飾，合著音樂跳起歡快舞蹈，學生也能跟著去模仿，這引起了大家的極大興趣，為學習歌曲做了鋪墊。1.故事導入用形象的比喻、擬人化的手法，把歌曲的題材、內(nèi)容表達出來?？梢约袑W生的注意力，引起他們的興趣。例如：二年級上冊教材中《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，引入時我給同學們講了一個故事：“在離我們很遠很遠的地方，有一片樹林

7、，樹林里有一棵大樹，樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天很早起床給小烏鴉找吃的蟲子，來來回回很辛苦，在烏鴉媽媽的精心養(yǎng)育下，小烏鴉慢慢長大了，但是烏鴉媽媽隨著小烏鴉的長大而老了，有一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對媽媽說要照顧媽媽，說完飛向了天空。我反問同學們小烏鴉去干什么去了？接著我就說一起來看看小烏鴉去干什么去了，播放《小烏鴉愛媽媽》動畫歌曲?！蓖ㄟ^這樣的導言使學生情不自禁的置身于歌曲情境中，加深了對歌詞的理解，學生在學唱這首歌時充滿

8、了感情。我在課堂教學中力求創(chuàng)造一種師生共同交流、合作、探究的課堂氛圍，使學生滿懷愉悅的心情學習音樂知識。把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來，通過學生即興表演、配樂伴奏、舞蹈、演唱等形式，為學生搭建展示自我的平臺，達到寓教于樂的目的創(chuàng)造條件讓學生體會成功的喜悅?？傊?，興趣是孩子們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。培養(yǎng)學生的音樂興趣，是我們音樂教師的重要任務(wù)。特別是小學低年級學生的音樂學習興趣正處于朦朧狀態(tài)，我們應(yīng)注