小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、1小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【摘要】學(xué)習(xí)興趣問題，一直受到了眾多教育家的重視，兩千多年前，孔子就提出過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比嗣窠逃姨招兄壬鷱淖约贺S富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”心理學(xué)研究表明，“學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，一個(gè)人對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)熱情是一種魔力，它會(huì)創(chuàng)造

2、出奇跡?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂興趣激勵(lì)興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和效率，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的。小學(xué)低年級學(xué)生的有意注意力差，因此，激發(fā)小學(xué)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？我根據(jù)這幾年對數(shù)學(xué)的

3、教學(xué)，就激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。一、以情感人，先入為主。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子對身邊的一切充滿著陌生和好奇，尤其在師生關(guān)系上。由于低年級孩子還小，自身的依賴性還比較強(qiáng)，尤其是對父母的3的。二、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為教師，最重要的應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)的藝術(shù)，在課堂中激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.激活教材，激發(fā)學(xué)生興趣為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡的數(shù)學(xué)，我更多的思考一些學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)素材，從生活實(shí)踐中選取一些學(xué)生感興趣的問題或事物，作為教

4、學(xué)的材料，對教材進(jìn)行重組與整合，創(chuàng)造性的使用教材，是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，和他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法一課中，結(jié)合本節(jié)課“小小圖書館”的主題情景，我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物圖書館這一學(xué)生非常感興趣的情景導(dǎo)入以動(dòng)物圖書館招聘圖書管理員開始，以動(dòng)物們應(yīng)聘的考試題，來進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊；接著出示學(xué)生喜歡的小主人公―機(jī)靈狗，借助機(jī)靈狗工作中遇到的問題，讓學(xué)生從中獲取知識，并提出問題，接著再幫助機(jī)靈狗解決問題；練習(xí)設(shè)計(jì)