2012蘇教版必修三《鴻門宴》word教案

1、《鴻門宴》教案[教學(xué)目標(biāo)]：1、了解司馬遷及其《史記》2、掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式3、學(xué)會(huì)分析人物形象[教學(xué)重點(diǎn)]：1、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。[教學(xué)難點(diǎn)]：對(duì)詞類活用、特殊句式的判斷[教學(xué)方法]：誦讀―――點(diǎn)撥――――練習(xí)―――

2、―鞏固[課時(shí)安排]：3課時(shí)[教學(xué)過程]：第一教時(shí)一、導(dǎo)入1、板書并朗誦（或由學(xué)生齊誦）《核下歌》。要讀出楚歌慷慨悲涼的意味。力拔山兮氣蓋世，《核下歌》項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！2、簡析《核下歌》，介紹時(shí)代背景引入新課。楚漢之爭(zhēng)概況簡介：前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)?，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開始。次年春，項(xiàng)羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會(huì)，封18人

3、為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的“軍霸上”、“王關(guān)中”；抓點(diǎn)同為名詞作動(dòng)飼用，讀第四聲。“成五采”、“為（Wei）龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。3、提問，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：①課文第一段記敘了

4、哪幾件事？這些事件對(duì)情節(jié)展開起了什么作用？提示：第一件事“曹無傷告密”。曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。第二件骨‘范增進(jìn)言”，范增是項(xiàng)羽的主要謀士他對(duì)形勢(shì)的判斷十分正確。對(duì)劉邦的用心了如指掌“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。②項(xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào)當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說說其中包含了些什么？提示

5、；就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對(duì)比而言，項(xiàng)羽占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”。項(xiàng)羽豈能容忍？再說個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若人“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來就是那么一個(gè)火爆漢子。第二段：1、教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：古今異義：“他盜出入與非常也?！薄氨I”，竊賊；“非?！?，指意外事故。“固不如也?！薄肮獭?，本來。通假字：“具以

6、事告”，“具”通“俱”“要項(xiàng)伯”，“要”，通“邀”“毋內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”通“納”“不敢倍德”，“倍”通“背”“不可不蚤自來謝項(xiàng)王”，“蚤”通“早”。詞類活用：“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好（友善）?！俺蓟钪保盎睢?，使動(dòng)用法，使……活?！拔岬眯质轮?，“兄”，名詞作狀語，像對(duì)待兄長那樣“籍吏民，封府庫”，“籍”，名詞作動(dòng)調(diào)用，編造名冊(cè)?！安涣x也”，“義”，名詞作動(dòng)詞用，合于義。特殊句式：“具告以事”即“以事具告