2019年高考化學(xué)考試大綱解讀(專題四---備考復(fù)習(xí)建議)

1、20192019年備考與復(fù)習(xí)建議年備考與復(fù)習(xí)建議一、研究化學(xué)中的常考知識(shí)點(diǎn)一、研究化學(xué)中的?？贾R(shí)點(diǎn)1.1.基本概念篇（物質(zhì)的組成、分類和性質(zhì)）?；靖拍钇ㄎ镔|(zhì)的組成、分類和性質(zhì)）。2.2.阿伏加德羅常數(shù)和物質(zhì)的量。阿伏加德羅常數(shù)和物質(zhì)的量。3.3.離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式。離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式。4.4.氧化還原反應(yīng)。氧化還原反應(yīng)。5.5.熱化學(xué)反應(yīng)方程式熱化學(xué)反應(yīng)方程式(含蓋斯定律含蓋斯定律)和能量問(wèn)題。和能量問(wèn)題。

2、6.6.溶液中的離子平衡（水的電離、溶液中的離子平衡（水的電離、pHpH的計(jì)算、離子濃度大小比較、三種守的計(jì)算、離子濃度大小比較、三種守恒關(guān)系、弱電解質(zhì)恒關(guān)系、弱電解質(zhì)(電離平衡電離平衡)。7.7.電化學(xué)電化學(xué)(新型電池、原理和金屬腐蝕等新型電池、原理和金屬腐蝕等)。8.8.簡(jiǎn)單計(jì)算（有關(guān)物質(zhì)的量計(jì)算、三種常數(shù)的計(jì)算（化學(xué)平衡、電離平衡、簡(jiǎn)單計(jì)算（有關(guān)物質(zhì)的量計(jì)算、三種常數(shù)的計(jì)算（化學(xué)平衡、電離平衡、溶度積常數(shù)）。溶度積常數(shù)）。9.9.

3、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡（包括反應(yīng)速率的影響、平衡狀態(tài)的判定、平化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡（包括反應(yīng)速率的影響、平衡狀態(tài)的判定、平衡移動(dòng)、平衡圖像、等效平衡的應(yīng)用）。衡移動(dòng)、平衡圖像、等效平衡的應(yīng)用）。10.10.生產(chǎn)生活中的新知識(shí)，生產(chǎn)生活中的新知識(shí)，STSESTSE熱點(diǎn)問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題。11.11.原子結(jié)構(gòu)、電子式、熔沸點(diǎn)比較、元素周期律（表）原子結(jié)構(gòu)、電子式、熔沸點(diǎn)比較、元素周期律（表）化學(xué)鍵?；瘜W(xué)鍵。12.12.有機(jī)物的同分異構(gòu)體，有機(jī)

4、官能團(tuán)及性質(zhì)、應(yīng)用。有機(jī)物的同分異構(gòu)體，有機(jī)官能團(tuán)及性質(zhì)、應(yīng)用。13.13.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)安全，操作、藥品保存、物質(zhì)檢驗(yàn)、控制條件的方法實(shí)驗(yàn)安全，操作、藥品保存、物質(zhì)檢驗(yàn)、控制條件的方法)。14.14.元素及其化合物知識(shí)。元素及其化合物知識(shí)。二、突出學(xué)科特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的實(shí)踐性二、突出學(xué)科特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的實(shí)踐性1.1.充分利用學(xué)校資源和電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，利用充分利用學(xué)校資源和電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，利

5、用2個(gè)晚上個(gè)晚上放映實(shí)驗(yàn)光盤，讓學(xué)生看名師是怎么做實(shí)驗(yàn)和講實(shí)驗(yàn)的。放映實(shí)驗(yàn)光盤，讓學(xué)生看名師是怎么做實(shí)驗(yàn)和講實(shí)驗(yàn)的。2.2.利用學(xué)?？萍脊?jié)開放實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，把常用儀器、常用裝置搬到實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)校科技節(jié)開放實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，把常用儀器、常用裝置搬到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去感受。讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去感受。3.3.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)，盡量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)，盡量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高一、

6、高二漏做實(shí)驗(yàn)，或重做一些具有代表性的典型試驗(yàn)。一、高二漏做實(shí)驗(yàn)，或重做一些具有代表性的典型試驗(yàn)。]反思失誤原因：失誤屬于知識(shí)上的缺陷和能力上的不足？還是非智力因素反思失誤原因：失誤屬于知識(shí)上的缺陷和能力上的不足？還是非智力因素的影響？自己是否很好地理解了題意？在解題時(shí)走過(guò)哪些彎路？這些問(wèn)題是如的影響？自己是否很好地理解了題意？在解題時(shí)走過(guò)哪些彎路？這些問(wèn)題是如何改正的？我的何改正的？我的“老毛病老毛病”又犯了嗎？解答這類題的思維模式是什