《構建和諧的課堂師生關系-提高課堂效率》研究性論文

1、構建和諧的課堂師生關系，構建和諧的課堂師生關系，提高課堂效率提高課堂效率隨著新課程的逐步實施與推進，“一切為了學生”的全面和諧發(fā)展，已經(jīng)成為當今教育界的廣泛共識，作為教育工作者在教學中要牢固確立“以人為本”的思想，促進學生科學全面健康發(fā)展。課堂師生關系是教育活動中的最基本的關系是在教育活動中作為教育者的教師和作為受教育者的學生之間形成的一種極為復雜的關系師生關系形成于教育活動中師生關系的好壞也影響著教育活動的進行，影響到和諧校園的構建。

2、一、課堂師生沖突的定義及表現(xiàn)一、課堂師生沖突的定義及表現(xiàn)中學階段的教育教學和受教育者等方面都具有特殊性，師生沖突更容易發(fā)生。（一）、師生課堂沖突的界定（一）、師生課堂沖突的界定師生沖突是師生之間由于價值觀、目標、地位、資源等方面的差異而產(chǎn)生的直接的、公開的旨在遏制對方并實現(xiàn)自己目的的互動過程。師生沖突主要表現(xiàn)在課堂沖突方面。歸納起來有三大類型：1、語言沖突。表現(xiàn)為師生因認識、情感、思想等方面的嚴重分歧和矛盾激化，采取直接的語言上的對抗。

3、2、行為沖突。當學生不服從教師管教時，或老師多次批評不改時教師即采取命令學生站立、走出隊列、離開教室或沒收學生物品等措（一）教師方面（一）教師方面在課堂上，導致師生沖突行為的發(fā)生主要是學生的違紀、違規(guī)問題，表面看是學生的問題，實際上與教師的某些行為有關。導致師生沖突的教師方面的原因主要有：1、教師教學行為、教師教學行為（1）教師誤解學生有些教師把學生看做知識的容器，課堂上所有活動都是為了保證教學任務的暢通無阻，學生的學習任務就是按照教師

4、的意旨恰到好處地配合教師順利完成課堂教學任務。而學生又具有較強的獨立性，他們有的對壓制表現(xiàn)出不滿，教師就會認為學生故意破壞課堂，這樣師生沖突也就不可避免。（2）教師語言失控有些教師的急于求成思想嚴重，盲目冒進，結果卻欲速則不達，沒有重視教育規(guī)律和學生的年齡特征，許多教師在上課中常常擔心紀律問題管理對于課堂中出現(xiàn)的問題行為輕者訓斥、恐嚇重者諷刺、挖苦使課堂里責備聲不斷。這樣一來實際上把學生看成了威脅教學的力量教師言語的“出格”，導致師生情