《水調(diào)歌頭》國培優(yōu)秀教案

1、1教案教案設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者楊于璐楊于璐課題課題《水調(diào)歌頭》（第一課《水調(diào)歌頭》（第一課時(shí)）時(shí)）授課授課時(shí)間時(shí)間教授者教授者楊于璐楊于璐學(xué)科學(xué)科語文語文授課班級(jí)授課班級(jí)八（5）授課時(shí)數(shù)授課時(shí)數(shù)一課時(shí)課型新課知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。2、背誦全詞；積累詠月名句以及“月亮”在古詩中的意象情感。能力目標(biāo)能力目標(biāo)1、反復(fù)朗誦，讓學(xué)生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗(yàn)。2、通過聯(lián)想和想象

2、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。三維目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1、詞人借詠月表達(dá)的人生感觸及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。2、訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)把握意境，體會(huì)詩人的思想感情變化。教學(xué)教學(xué)方法方法1誦讀法2品味法3合作探討。教學(xué)教學(xué)資源資源多媒體教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考調(diào)整與思考教學(xué)過程一、情景

3、導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入1、以歌曲《但愿人長久》營造氛圍。說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來。同學(xué)們能抖出多少句“月”的詩歌？中國詩人眼中的月亮，千里嬋娟是月，云破弄影是月，小樓吹笙是月，好詩多在明月中，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮身我們?cè)V說什么。二、了解作者，熟悉背景二、了解作者

4、，熟悉背景1、學(xué)生預(yù)習(xí)匯報(bào)，教師補(bǔ)充蘇軾（1037－1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)廣博，文章詩詞書畫均工。著有《東坡樂府》。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響?！冻啾趹压拧贰ⅰ端{(diào)歌頭明月幾時(shí)有》傳誦甚廣。才比天高卻命運(yùn)坎

5、坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。2、字詞檢測(cè)宮闕（qu）瓊樓玉宇（qingy?）朱閣（g）聽音樂學(xué)生復(fù)習(xí)回憶、積累“月亮”的相關(guān)名句學(xué)生聽講、批注拿一部分背景知識(shí)放在課文中講師為了讓學(xué)生更好的理解34、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭(zhēng)，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨

6、派相爭(zhēng)，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯(cuò)，做個(gè)地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此時(shí)的蘇軾的得意之狀。上闋：寫望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間上闋：寫望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。生活。②閱讀下闕，回答問題②閱讀下闕，回答問題1、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”問什么無眠？學(xué)生齊讀夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難

7、以成眠。（結(jié)合背景）師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀？注意揣摩？小組競(jìng)爭(zhēng)的形式2、詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說但愿人長久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟。3、通過誦讀把作者的思想感情的變化通過你的聲音和語調(diào)表現(xiàn)出來4、討論：對(duì)待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這

8、件事的呢？教師明確：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”5、全班同學(xué)把對(duì)這整詞的理解通過誦讀表現(xiàn)出來。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗誦：段與段之間要有停頓。月亮慢慢的移動(dòng)照到無眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄而出，接著是對(duì)人生的感悟，自慰，最后退一步轉(zhuǎn)成一種平和的心態(tài)。感情的變化要讀出來。6、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采同學(xué)們，下面讓我們穿越時(shí)空，想象自己就是那天晚上的蘇軾，在中秋團(tuán)員的夜晚，喝的大醉，思潮翻滾，把酒問月，吟誦了這首詞，你現(xiàn)在正