綠毛龜優(yōu)秀教案

1、學校：學校：金鼎學校學科：學科：小學語文（五1班）上課老上課老師：師：段琰麗課題：課題：21《綠毛龜》知識與技能知識與技能學習字詞，理解“恬適”“食態(tài)可掬”“消遣”“賣弄”“靈性”等詞語的意思，體會課文用詞的準確、簡練的表達特點。過程與方法過程與方法有感情地朗讀課文，在閱讀中提出疑問，并自己解決問題。教學目教學目標：標：情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀體會人與動物之間和諧的關系。教學重教學重點：點：了解綠毛龜?shù)奶攸c，體會作者一家人對綠毛

2、龜?shù)南矏壑椤＝虒W難教學難點：點：理解綠毛龜成為我們一家大小的寵物的原因。教學課教學課時：時：1課時教具準教具準備：備：PPT課件、課前預習作業(yè)單教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、預習檢查，導入課文1.出示綠毛龜圖片，板書課題：21綠毛龜2.請學生根據(jù)課前收集的資料介紹綠毛龜學生欣賞圖片，聽同學介紹綠毛龜，進一步激發(fā)了解綠毛龜?shù)挠?。以欣賞圖片、學生簡介綠毛龜資料的方式導入課文，引起學生的學習興趣。二、出示句子，啟發(fā)質疑1.出示句子：

3、我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。（引導學生讀句子質疑提問）預設問題：為什么“我”對綠毛龜一見鐘情？為什么“我”對綠毛龜一見鐘情？綠毛龜為什么會成為我們一家大小綠毛龜為什么會成為我們一家大小的寵物？的寵物？我們一家大小是怎樣寵愛它的？我們一家大小是怎樣寵愛它的？朗讀句子，針對出示的句子進行質疑提問。培養(yǎng)學生在閱讀中提出疑問，并自己解決問題的能力。三、研讀課文，進行探究（一）研討專題一：為

4、什么“我”會對綠毛龜一見鐘情？1、自讀第1—4節(jié)，思考討論：為什么“我”會對綠毛龜一見鐘情？2、交流：“我”對綠毛龜一見鐘情的原因：（多媒體出示第3、第4節(jié)內(nèi)容）讀3—4節(jié)，學習作者寫作順序：（引導學生體會第3節(jié)與第4節(jié)的1.讓學生找出描寫綠毛龜外形特點的句子讀一讀。2.學生朗讀第3節(jié)和第4節(jié)，聯(lián)系上下讓學生聯(lián)系上下文找關鍵詞句，通過朗讀體會作者所表達的情感。C、感情朗讀，讀出綠毛龜?shù)拿利?。?）會“應”：女兒一喊：“寶龜”，它便浮游上

5、來，把頭伸出水面張望。當樂聲從收音機里流出來時，它把頭伸出水面，輕輕地抿著，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。（想象猜測綠毛龜聽音樂時的內(nèi)心活動）（三）、研討專題三：一家人是怎樣寵愛綠毛龜?shù)模?、我：為它布置了一個美麗的家。2、全家：家里人都把為它吃食當作是生活里最佳的消遣。幾乎每天傍晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。3、女兒：愛它如珍寶。上學時，絕不忘與它道別；放學回家，又去它他打招呼；平時有事沒事總挨在玻璃缸旁，親

6、昵地喊：“寶龜，寶龜！”分別找出一家人寵愛綠毛龜?shù)木渥幼x一讀，在朗讀中感受一家人對綠毛龜?shù)南矏酆途恼樟?。通過指導學生朗讀，感受一家人對綠毛龜?shù)膶檺?。四、總結全文1.回顧板書，思考：姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性這三點原因作者為什么要按照這樣的順序寫，能否隨意交換位置？2.師小結寫作方法：層層遞進，細致入微地表現(xiàn)人和動物和諧相處的美好境界。根據(jù)板書回顧全文，思考作者的寫作順序，學習作者的寫作方法。在理解把握全文內(nèi)容的前提下思考作者的寫作方