慈母情深說(shuō)課稿

1、《慈母情深》說(shuō)課稿《慈母情深》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好：我執(zhí)教的是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇略讀課文《慈母情深》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本單元以“父母的愛(ài)”為主題，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)?！洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月曅≌f(shuō)《母親》中的節(jié)選課文語(yǔ)言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢(qián)給“我”買書(shū)的故事，通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，勾勒出一位辛

2、勞、瘦弱、開(kāi)明、慈愛(ài)的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛(ài)之情。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗(yàn)，但由于現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)裕，不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以深刻體會(huì)作品中人物的情感，需教師創(chuàng)設(shè)一定的情景加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特征我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.了解課文

3、主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)方法為了順利的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)我采用了以下的教學(xué)方法。通過(guò)品悟結(jié)合，多重朗讀，讀寫(xiě)結(jié)合，適度拓展的方式，體會(huì)作者的獨(dú)特的

4、表達(dá)方式，在言意結(jié)合的過(guò)程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)本文情感豐富，每句語(yǔ)言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學(xué)時(shí)，為營(yíng)造樸素、扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興。他愛(ài)看書(shū)的?！比氖茄瑰X(qián)，更是希望和愛(ài)。讓學(xué)生再一次充滿深情地讀課題，使學(xué)生的情與作者的情再一次產(chǎn)生共鳴。（四）拓展練筆，體驗(yàn)情深創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境，進(jìn)行拓展練筆。感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)

5、練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把自己最想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》渲染氣氛。（五）拓展升華1、拓展小說(shuō)原文的結(jié)尾，師深情朗讀感染學(xué)生情感。2、集體齊讀閱讀鏈接《紙船——寄母親》。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這則板書(shū)設(shè)計(jì)，有機(jī)地將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略融在一起，緊扣課題中的“慈母情深”左邊板書(shū)母親的形象：瘦弱、辛勞、疲憊、通情達(dá)理這個(gè)四個(gè)層面，尋找“作者為何接過(guò)母親的錢(qián)會(huì)鼻子一酸”的原因，右邊板書(shū)作者的感激、崇敬