2018-2019學年高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》教案第二單元二 王何必曰利 教案5含解析

1、1《王何必曰利》教學設計《王何必曰利》教學設計教材內(nèi)容教材內(nèi)容：選自高中語文選修教材《先秦諸子選讀》第二單元第二課，教材由人民教育出版社出版。單元比較深入和系統(tǒng)地介紹孟子的思想以及他對社會、人生問題的思考，旨在希望學生能從中找到立身處世的借鑒。本課共三則選文，課上主要學習第一二兩則，第三則由學生自學。教學目標教學目標：一、理解文中基礎文言知識，有效翻譯全文；二、掌握正反對比論證方式以及首尾呼應的結(jié)構(gòu)；三、了解孟子對利和義的看法，聯(lián)系現(xiàn)實

2、，樹立正確的價值觀。教學重點難點教學重點難點：一、把握文章的思想內(nèi)容，學習正反對比論證方法；二、領會孟子的義利觀，思考現(xiàn)實生活，樹立正確的義利觀。教學方法設計教學方法設計：通過朗讀感知和精細分析相結(jié)合來理解課文，再把孟子的義利觀通過聯(lián)系社會現(xiàn)實生活，讓學生用自主合作探究的方法來思考人生，樹立正確的價值觀。教學課時：教學課時：一課時教學過程：教學過程：（一）導入導入（由圖片展示《人民的名義》劇照導入新課）圖片解說：反腐劇《人民的名義》講述

3、了檢察官身份的主角與貪腐分子斗智斗勇的故事，最終一切為追求個人利益而不擇手段的人都紛紛落網(wǎng)，真是大快人心。其中場景給我的印象十分深刻：國家部委的項目處長趙德漢因貪污2億多人3A、反面分析“利”的壞處——弒君犯上B、正面分析“義”的好處——孝親忠君（3）學生找出孟子說理的思路，并為孟子說理段分層：A、亮出觀點。（第一句）B、反面分析“利”的壞處。（第二句到第九句）C、正面分析“義”的好處。（第十句）D、總結(jié)強調(diào)，呼應開頭。（最后一句）（4

4、）小結(jié)：急功近利就會弒君殺父，躬行仁義就可忠君孝父，“先利后義”才能修身齊家治國平天下。第二則選文1、一讀二勾三翻譯。明確勾畫內(nèi)容：宋牼將之楚（牼keng一聲；之：到……去），先生將何之何之（賓語前置），我將見楚王說而罷之（停止），說之將何如何如（賓語前置），愿聞其指（意旨，意向），終去仁義（拋棄舍棄），未之有之有也（賓語前置）2、第二則內(nèi)容探究（以學生根據(jù)第一則的學習方法后自主研究為主，教師給出問題，學生找答案。）教師給出問題：A、孟