2018-2019高中語(yǔ)文人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》教案第二課第3節(jié) 迷幻陷阱—“誤讀”和“異讀”1含解析

1、1《迷幻陷阱《迷幻陷阱——“誤讀誤讀”與“異讀異讀”》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解誤讀、異讀的原因2、了解并掌握避免誤讀、異讀的基本方法3、正確識(shí)記漢字教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解古今漢語(yǔ)中“誤讀”和“異讀”的現(xiàn)象和原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)情分析：學(xué)情分析：“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

2、中比較常見(jiàn)。究其原因，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累深度不夠，對(duì)一些比較容易混淆讀音的字難以區(qū)別。所以，本課的學(xué)習(xí)旨在給學(xué)生樹(shù)立一種注重辨別易混淆字的讀音的意識(shí)，培養(yǎng)他們積累字詞的習(xí)慣與能力。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入：一、課題導(dǎo)入：以課本上的笑話《翻到死》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍里體會(huì)“誤讀”現(xiàn)象給我們的生活帶來(lái)的不良后果。（ppt展示）二、探索新知二、探索新知1、什么是誤讀？（1）本無(wú)此音，可謂“亂讀”。（2）有多種讀音

3、，該讀此音時(shí)讀彼音，可謂“混讀”。2、什么是異讀？“異讀”是指一個(gè)字在實(shí)際使用中存在兩種讀音，造成讀音的的不統(tǒng)一。因而需要有關(guān)部門(mén)加以規(guī)范，統(tǒng)一讀法。3、為什么會(huì)出現(xiàn)上述事例中的“誤讀”現(xiàn)象呢？學(xué)生思考討論。教師明確：(1)“形聲字”造成的誤讀。庇護(hù)傣族內(nèi)訌聒噪熟稔木訥方法：想一想，可以讀半邊字嗎？（2）多音字造成的誤讀。褫奪齟齬齷齪覬覦鞫訊3（2）下列紅體字讀音全不同的一組是（）A、癖好辟謠僻靜劈頭蓋臉取譬設(shè)喻B、作祟茁壯拙劣相形見(jiàn)絀

4、咄咄逼人C、悱惻翡翠菲薄流言蜚語(yǔ)斐然可觀D、禪讓闡釋忌憚簞食壺漿殫精竭慮（3）高考鏈接(江西高考)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是()A翌(y)日賁(bēn)張黑魆(yu)魆沆瀣(xi)一氣B倜(t)儻和(hu)面角(jiǎo)斗士莞(wǎn)爾一笑C魑(chī)魅傴僂(lǚ)入場(chǎng)券(qun)心廣體胖(pnɡ)D笑靨(y)圭臬(ni)打擂(li)臺(tái)綠(l)林好漢(廣東高考)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A馳騁

5、聘請(qǐng)饒恕夙愿塞翁失馬敷衍塞責(zé)B瑕疵遐想遏止搖曳是否臧否C誹謗磅礴洗滌嫡親累積勞累D滲透摻雜俯仰輔導(dǎo)屢見(jiàn)不鮮鮮為人知[解析]A項(xiàng)，chěnɡpn，shs，sis；B項(xiàng)，xi，y，fǒupǐ；C項(xiàng)，bngpng，d，lěili；D項(xiàng)，shnchān，fǔ，xiānxiǎn。[答案]A(2011年高考江西卷)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是()A行(hnɡ)伍彳(ch)亍著(zho)裝少不更(ɡěnɡ)事B造詣(y)校(xio)對(duì)琺(