中學(xué)如何進(jìn)行集體備課

1、如何進(jìn)行集體備課（哈如何進(jìn)行集體備課（哈141141中學(xué)）中學(xué)）一、把備教師、備學(xué)生和備家長(zhǎng)作為集體備課不可缺少的環(huán)節(jié)。在剛剛步入初四學(xué)年時(shí)，我校首先要對(duì)初四學(xué)年的任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)情況進(jìn)行客觀全面的分析，為集體備課的開(kāi)展做前期準(zhǔn)備。1、召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任畢業(yè)班教師、有豐富的畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)的教師共同參與的學(xué)生情況分析會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)摸清每個(gè)學(xué)生的情況：對(duì)每個(gè)學(xué)生入中學(xué)后三年內(nèi)一貫表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣

2、）進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析。2、召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任畢業(yè)班教師、有豐富的畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)的教師共同參與的家長(zhǎng)情況分析會(huì)摸清每個(gè)家長(zhǎng)的情況：了解學(xué)生家長(zhǎng)文化程度；了解他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度；監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的能力；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的好與壞；課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況。3、召開(kāi)由領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、有畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)的教師參加的教師情況分析會(huì)。對(duì)每位教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（如教師的授課特點(diǎn)、教師授課的長(zhǎng)處、教師同學(xué)生的關(guān)系情況、教師同其他教師的合作情況、教師的專業(yè)

3、素養(yǎng)、教師對(duì)中考信息的把握情況等）進(jìn)行詳盡的分析。二、把對(duì)教師的培訓(xùn)作為提高集體備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師有過(guò)硬的業(yè)務(wù)，是教學(xué)質(zhì)量的保障。高超的指導(dǎo)復(fù)習(xí)的能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此有針對(duì)性的對(duì)畢業(yè)班教師進(jìn)行培訓(xùn)尤為重要。1、集體備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次備課。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、采取分層次授課。因我校學(xué)生基礎(chǔ)不齊，兩極現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)開(kāi)學(xué)初考試選拔，征得學(xué)生及家長(zhǎng)同意，按層次分為兩個(gè)班授課，完全相同的教師，教學(xué)

4、不同的內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有提高。召開(kāi)學(xué)年組會(huì)，制定具體、詳盡的目標(biāo)生計(jì)劃，有目標(biāo)、有層次的輔導(dǎo)學(xué)生。四、把常規(guī)工作落到實(shí)處，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)采取靈活多樣的形式，促進(jìn)集體備課質(zhì)量的提高。我們學(xué)校的校型小，同學(xué)年同學(xué)科的教師少，甚至有的學(xué)科只有一位教師；有些學(xué)科新教師多同一學(xué)科不能做到新老教師搭配；這些都給我們的集體備課帶來(lái)了極大的困難。因此，我們主張集體備課形式應(yīng)靈活多樣，既有集中，又有分散；可以同年級(jí)同學(xué)科集體備課，還可以不同年級(jí)同學(xué)