先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案一、教材分析一、教材分析教材的地位和作用《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》是八年級(jí)上冊第五單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。課標(biāo)中要求學(xué)生明確動(dòng)物獲得行為的兩種方式學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的兩種行為初步把握兩種行為的要領(lǐng)但不能要求過高因?yàn)閷W(xué)生還缺少一些基礎(chǔ)知識(shí)如什么是遺傳物質(zhì)他們并不懂。因此讓學(xué)生通過資料分析對兩種行為的形成兩種行為對動(dòng)物維持生存的意義以及不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差別進(jìn)行了討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。本節(jié)從

2、學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)了人們對科學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和深入體會(huì)。在教學(xué)中通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用從對動(dòng)物的趣味性為切入口使課堂進(jìn)入分析、探討的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或掌握了一些動(dòng)物行為的特征這為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。他們熱愛大自然對新奇的事物充滿好奇。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究讓學(xué)生自主地解決問題掌握知識(shí)。由此確定了以下的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知

3、識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)動(dòng)物獲得動(dòng)物行為的兩種方式并舉例說明。學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)性行為。能說明動(dòng)物行為對動(dòng)物生存的意義。2、能力目標(biāo):通過分析、討論、發(fā)言等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、積極地思考從而提高學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的能力及交流的能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):通過參與問題的討論學(xué)生能認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。通過各種探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情樹立珍愛生命自覺尊重和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

4、難點(diǎn)動(dòng)物行為對其生存的影響。五、五、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備與動(dòng)物行為相關(guān)的資料（課件、圖片等）學(xué)生：收集動(dòng)物行為的資料課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法出于八年級(jí)的學(xué)生根據(jù)此時(shí)期學(xué)生心理特征和對動(dòng)物特征有相關(guān)的了解及對動(dòng)物的興趣愛好為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析判斷能力我采用的是自主學(xué)習(xí)分組探討互動(dòng)交流的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為1、后天學(xué)習(xí)獲得、后天學(xué)習(xí)獲得2、由遺傳物質(zhì)決定、由遺傳物質(zhì)決定受環(huán)境因受環(huán)境因素影響素影響為

5、是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合二、動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分二、動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分動(dòng)動(dòng)腦筋，進(jìn)行資料分析：1教師展示資料：1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里。卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她

6、有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。請學(xué)生互相分小組討論，分析思考下列問題：1、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互交流，達(dá)成一致。教師強(qiáng)調(diào)：要抓住兩點(diǎn)去區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為：一是行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定；二是動(dòng)物的某種行為是否生來就有的行為。三、動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的意義三、動(dòng)物

7、的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的意義1教師引導(dǎo)學(xué)生得出先天性行為和學(xué)習(xí)行為對于動(dòng)物的意義：先天性行為對于動(dòng)物的生存繁衍具有重要意義。人類自己要想提高自己的生存能力，認(rèn)識(shí)世界就必須是“學(xué)習(xí)﹑學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。2教師留下課后思考題，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越多么？學(xué)習(xí)行為越多，對動(dòng)物的生存就越有意義嗎？培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。八、板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分3、先天性行為和