學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)1

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)一、選擇題1學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A0—89歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—1314歲2以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究3對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為（B）A橫向研究B縱向研究C平行研究D實(shí)證研究4下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A）。A抓握

2、反射B吮吸反射C轉(zhuǎn)向反射D張嘴5大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（A）A大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D條件反射的出現(xiàn)。6第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）A出生后的下半年起B(yǎng)出生后一年C出生起D出生后兩年7一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A生后1個(gè)月B生后2個(gè)月C生后3個(gè)月D生后4個(gè)月8設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A）A吉布森和福克B皮亞杰C維果斯基D福祿貝爾9幼兒的記憶以（B）

3、為主。A有意記憶B無(wú)意識(shí)記憶C再認(rèn)記憶D重復(fù)記憶10兒童通過(guò)多次嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于（B）。A具體形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段C.抽象思維階段D.具體思維階段11直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍然是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ)，這段話出自（A）A皮亞杰B吉布森和?？薈維果斯基D福祿貝爾12在具體形象思維階段，兒童依靠（B）進(jìn)行思考A動(dòng)作B表象C語(yǔ)言D形象13嬰

4、兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B）A反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D感知行動(dòng)時(shí)期14嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D）A反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。15在（A）階段，兒童形成物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段16在（B）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的

5、屬性。A直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D形式運(yùn)算思維A后習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C前習(xí)俗水平D超習(xí)俗水平38普遍的道德原則定向的兒童處于(A)A后習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C前習(xí)俗水平D超習(xí)俗水平39無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)（A）對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)40哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義（B）A涂鴉期B象征期C聯(lián)想期D定形期41下列哪類(lèi)游戲隨年齡增大而減少（B）A獨(dú)自游戲B平行

6、游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲42將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（C）。A.1歲B.23歲C.4歲D.7歲43角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)？A1歲B23歲C36歲D7歲44下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（D）A心理活動(dòng)的速度B心理活動(dòng)的強(qiáng)度C心理活動(dòng)的穩(wěn)定性D心理活動(dòng)的平衡性45“江山移改，稟性難移”是指（B）具有不易改變的特性。A性格B氣質(zhì)C個(gè)性D人格46心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（A

7、）A膽汁質(zhì)B多血汁C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)47心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（C）A膽汁質(zhì)B多血汁C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)49將兒童氣質(zhì)類(lèi)型分為活動(dòng)水平、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是(B)。A馬斯洛B.托馬斯C.維果斯基D.羅杰斯50下列哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)。（D）A自尊B(yǎng)自信C內(nèi)疚D自立51下列哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控（D）。A自制B.自立C自主D自信52強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（A）A華生B斯金納C馬斯洛D班杜拉53兒童通過(guò)觀察他人所表

8、現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱(chēng)為（A）A觀察學(xué)習(xí)B自我學(xué)習(xí)C直接學(xué)習(xí)D強(qiáng)化學(xué)習(xí)54教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以?xún)和l(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以?xún)和l(fā)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想？（A）A維果斯基B華生C班杜拉D托馬斯二判斷1學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。（對(duì)）2兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的各界或直觀的位置移動(dòng)。（錯(cuò)）3個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。（對(duì)）4發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增