學前兒童發(fā)展心理學作業(yè)及答案

1、《學前兒童發(fā)展心理學》作業(yè)一《學前兒童發(fā)展心理學》作業(yè)一一、名詞解釋（每小題一、名詞解釋（每小題5分，共分，共20分）分）1、學前兒童心理學學前兒童心理學是研究06歲心里年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2、縱向研究對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。3、實證研究法研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應變化，從這些變化中找出規(guī)律來。4、橫向研究在同一時間對某個人年齡組或幾個年

2、齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察求出某種心理水平的代表值或求出幾個年齡組兒童代表的值加以比較。二、填空題（每小題二、填空題（每小題2分，共分，共44分）分）1、發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2、在心理學中通常把實驗的研究者稱為主試把被研究者稱為被試.3、母親年齡對胎兒的影響主要指年齡偏大與年齡偏小。4、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。5、發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。6、對關(guān)

3、鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度即學習水平更為妥當。7、發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個特定的發(fā)展階段組成的。8、縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為觀察法、調(diào)查法、實驗法三種方法。9、個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性。二、填空題（每小題二、填空題（每小題1分，共分，共39分）分）1、具體形象思維的特征是具體性和形象性、開始認識事

4、物的屬性。2、復發(fā)性中耳炎是導致兒童聽力的普遍原因。3、對于嬰兒來說身體和心理的分離是引起痛苦的重要原因。4、視敏度就是視覺辨別的精細程度，也就是通常所說的視力。5、美國心理學家范茨專門用視覺偏愛的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。6、嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫自傳體記憶。7、直覺行動思維一方面使兒童的動作得以協(xié)調(diào)，一方面把客體從時間和空間上組織起來。8、兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與氣質(zhì)有重要聯(lián)系。9、具體形象思維主要表現(xiàn)

5、在幼兒期。10、盡力減少環(huán)境中的噪音是保護兒童聽力的重要保障。11、由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以無意識記憶為主。12、兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。13、多通道知覺主要指聽覺視覺、觸覺視覺、動覺視覺之間的聯(lián)合。14、顏色視覺方面的一個重要缺陷是色盲。15、美國心理學家吉布森設(shè)計的視崖裝置是視覺研究中的一個經(jīng)典實驗裝置16、研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先上