兒童發(fā)展心理學研究什么_第1頁
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1、一、兒童發(fā)展心理學研究什么?嬰幼兒對世界的看法與成年人是否相同?他們是微型的“成人”還是獨特的“小精靈”?為什么同樣的家庭出來的孩子長大后個性和成就都如此不同?怎樣才能更好地培養(yǎng)孩子?這些正是兒童發(fā)展心理學所關心的問題。顧名思義,它研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平時理解不大一樣,兒童期是指從出生到青年前期,即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段,比如常用的嬰幼兒

2、期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)兒童發(fā)展心理學的研究主要集中在以下幾個基本的理論問題:1、遺傳重要還是環(huán)境重要?2、是遺傳還是環(huán)境是決定發(fā)展的更重要因素?如果是兩者同時起著主要的作用,那么它們如何共同影響個體?3、發(fā)展是連續(xù)性的還是階段性的?兒童發(fā)展是技能和行為不斷積累的產物,還是包含著質的飛躍和階段性變化的過程?4、兒童是主動的還是被動的?是大人安排好了就能很好的成長嗎?兒

3、童是積極探索的還是被動接受的?5、個體的成長是穩(wěn)定的還是開放式的變化?在什么程度上,遺傳和早年經歷建立起終身的行為模式?是不是有“關鍵期”?以后的經歷能否抵消早年的消極影響?6、發(fā)展在各個階段是穩(wěn)定的還是不穩(wěn)定的?不同情境下兒童的表現(xiàn)是否一致?有人類社會就有兒童,歷史上洛克、盧梭、達爾文這些兒童發(fā)展心理學的先驅者們都提出了他們的觀點,影響深遠。而在科學的兒童心理學誕生之后,產生了一些重要的的學術流派,他們的學說對上述問題的回答也各具特點

4、,且互相碰撞,構成了一幅多彩的畫卷。成熟勢力學說成熟勢力學說代表人物是美國心理學家格塞爾。他認為,個體的生理和心理發(fā)展,都是按照其基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有次序地進行的。成熟是推動心理發(fā)展的主要動力,沒有足夠的成熟,就沒有真正的發(fā)展與變化;脫離了成熟的條件,學習本身并不能推動發(fā)展。格塞爾收集整理了數(shù)以萬計兒童的發(fā)展行為模式,推出了格塞爾行為發(fā)育診斷量表,在臨床中使用至今,惠及無數(shù)家庭。不斷地提高自身的認知結構。在皮亞杰看來,兒童不是被動地

5、接受者,而是有著豐富的知識結構和積極的學習者。這一觀點極大地影響了后來的兒童發(fā)展心理學者們。異彩紛呈的當代理論觀點異彩紛呈的當代理論觀點除了上述經典的心理學理論,當代出現(xiàn)了許多研究兒童發(fā)展的新方法,這些方法或以早期理論的發(fā)現(xiàn)為基礎,或對其進行質疑和拓展。今天,包括信息加工、生態(tài)學、社會文化理論、生態(tài)系統(tǒng)理論和動態(tài)系統(tǒng)觀在內的一大批新方法和研究重點,拓展了我們對兒童發(fā)展的認識。我們取其中的生態(tài)系統(tǒng)理論來感受一下當代兒童發(fā)展學家的閃爍的智慧

6、之光。生態(tài)系統(tǒng)理論由美國心理學家布魯芬布瑞納提出。他認為傳統(tǒng)研究者眼中的環(huán)境過于狹窄——只局限于兒童周圍隨時發(fā)生的事件和情況,他把環(huán)境視為一系列相近結構,從家庭一直擴展到學校以及兒童每天生活在其中的街道、社區(qū)環(huán)境。環(huán)境每一個層次都被認為對兒童的發(fā)展產生著有力的影響。環(huán)境最內部的層次是微觀系統(tǒng),指的是兒童在即時環(huán)境中的活動和相互作用。往外的第二個層次是中間系統(tǒng),包括與兒童成長的家庭、學校、鄰里和幼兒園。更外的一層是外在系統(tǒng),指的是雖然不直

7、接但是影響著兒童經歷的社會環(huán)境,既包括正式的組織如父母的工作場所或社區(qū)的健康福利服務機構,也包括非正式的組織如父母親的社會關系網——朋友和大家庭成員,他們可以給出建議、提供陪伴甚至經濟上的支持。最外層是宏觀系統(tǒng),它包括價值觀、法律、習俗和特定的社會文化來源。宏觀系統(tǒng)影響著兒童在低層次環(huán)境中得到的支持。從上面介紹的這個理論可以看出,當代的兒童發(fā)展心理學家試圖更加全面、更動態(tài)的把握兒童的發(fā)展過程,他們的研究和思考正不斷地把深化我們對兒童心理

8、的理解。二、兒童大腦的發(fā)展大腦的發(fā)展是從胚胎頂尖上的幾個細胞開始,在數(shù)個月內經過一個急劇繁殖的過程,發(fā)展出2000億個腦神經細胞。它們彼此競爭以爭取與發(fā)育中的身體各部分建立聯(lián)系。未能成功建立聯(lián)系的腦神經細胞會得不到所需的化學成分,因缺乏營養(yǎng)而導致死亡。受孕后20周,一半的腦神經細胞被淘汰,只剩下1000億個伴隨這個人面對世界。這次龐大的過量生產是必需的:確保有足夠的腦神經細胞去發(fā)展出新的技能,如同我們的祖先發(fā)展出直立行走和語言。腦神經細

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