如何進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)(1)

1、如何進(jìn)行“一對(duì)一”教學(xué)如何進(jìn)行“一對(duì)一”教學(xué)一“一對(duì)一”教學(xué)模式的內(nèi)涵（一）“一對(duì)一”教學(xué)的定義1.“一對(duì)一”教學(xué)的概念人們常說的“一對(duì)一”教學(xué)全稱是“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)，包括一對(duì)一咨詢、一對(duì)一定制、一對(duì)一管理，是由專門的個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性的制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個(gè)學(xué)生所配備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以實(shí)施，通過全方位、策略性的輔導(dǎo)使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，

2、改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固提升學(xué)科知識(shí)、樹立自信、完善人格。2.“一對(duì)一”教學(xué)的定位“一對(duì)一”教學(xué)從根本上而言，是學(xué)校課堂教學(xué)的補(bǔ)充，所以這就要求教師在一對(duì)一教學(xué)過程中能夠查漏補(bǔ)缺，將學(xué)生在校課程的薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)補(bǔ)齊，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。除此之外，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，并改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良心理等非智力因素。修為，獨(dú)特的人格魅力，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用。讓學(xué)生在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中受到熏陶和感染，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)

3、值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。2.“一對(duì)一”教學(xué)要求教師具備良好的溝通能力，即在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，并在具體的教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。3.“一對(duì)一”教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，并通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，邊做邊想，邊說邊感